01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
2024 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2023 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2022 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2021 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2020 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2019 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2018 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2017 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2016 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2015 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2014 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2013 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2012 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2011 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2010 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2009 : 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
標記の問題については，「#1149. The Aldbrough Sundial」 ([2012-06-19-1]) で触れた Page の論文のほか，いくつかの論考がある．この種の問題には明確な結論を出せないことが多く，たいてい論者によって意見はまちまちである．ここでは，Baugh and Cable (92--93) の見解を示そう．
Although in some places the Scandinavians gave up their language early, there were certainly communities in which Danish or Norse remained for some time the usual language. Up until the time of the Norman Conquest the Scandinavian language in England was constantly being renewed by the steady stream of trade and conquest. In some parts of Scotland, Norse was still spoken as late as the seventeenth century. In other districts in which the prevailing speech was English, there were doubtless many of the newcomers who continued to speak their own language at least as late as 1100 and a considerable number who were to a greater or lesser degree bilingual. The last-named circumstance is rendered more likely by the frequent intermarriage between the two peoples and by the similarity between the two tongues. The Anglian dialect resembled the language of the Northmen in a number of particulars in which West Saxon showed divergence. The two may even have been mutually intelligible to a limited extent. Contemporary statements on the subject are conflicting, and it is difficult to arrive at a conviction. But wherever the truth lies in this debatable question, there can be no doubt that the basis existed for an extensive interaction of the two languages upon each other, and this conclusion is amply borne out by the large number of Scandinavian elements subsequently found in English.
Danelaw 地域においては1100年くらいまで古ノルド語が話されていたと推測されているが，その後については言及がない．社会的バイリンガルにせよ個人的バイリンガルにせよ，程度の差があったろうし，その程度が推し量れるような直接，間接の文献もないとなると，すべては憶測の域を出ないことになる．
上の引用にはスコットランドの一部における古ノルド語の使用について17世紀まで継続していたとの言及があるが，関連して「#828. Shetland」 ([2011-08-03-1]) の記事も参照されたい．Shetland では，古ノルド語から派生した1変種たる Norn の使用は18世紀まで続いていたようである．
・ Page, R. I. "How Long Did the Scandinavian Language Survive in England? The Epigraphical Evidence." England Before the Conquest: Studies in Primary Sources Presented to Dorothy Whitelock. Ed. P. Clemoes and K. Hughes. Cambridge: CUP, 1971. 165--81.
・ Baugh, Albert C. and Thomas Cable. A History of the English Language. 6th ed. London: Routledge, 2013.
標記について，辻前が，Jones の English Pronouncing Dictionary (12th ed.) を用いて，<gh> を含む固有名詞，派生語，複合語を除いた90語を対象とした調査を行なっている．以下に，辻前 (145--46) が結論部で整理して示している数字を示したい．
1. Spelling について
(1) Digraph 'gh' の位置による分類
語頭にある語 6 (7%) 語中にある語 19 (21%) 語尾にある語 (-t を含む） 65 (72%)
語頭に 'gh' がくる語はすべて gh [g] 音である．
(2) 母音字による分類
- ough(t) を含む語 29 73 -igh(t) を含む語 24 -augh(t) を含む語 10 -eigh(t) を含む語 10 その他 17
2. Sound について
(1) 'gh' 音による分類
gh [g] 音語 14 (16%) gh [f] 音語 10 (10%) gh-mute 語 62 (70%) その他の音 4 (4%)
'gh' [g] 音語は不必要に作られたか，借用語である．正規の変化によるものとしては [f] 音語が一割ある外はほとんど黙字であるといえる．
(2) gh-mute 語の分類
[-ait] となる語 25 54 [ɔːt] となる語 19 [-eit] となる語 10 その他の音 8
正規の音声変化が立証されるとともに，この点で 'gh' digraph と母音との関係が密接であったことに注目すべきであろう．
(3) 音節による分類
単音節語 68 (76%) 2音節語 19 (21%) 3音節語 3 (3%)
'gh' word は単音節で frequency の高い基本語が多く，逆に多音節語はほとんどが特殊な輸入語である．
結論としては，<gh> を含む単語では，though や thought のような単語が最も典型的である．7割ほどが，単音節語であるか，語尾に問題の2重字をもつか，無音に対応するかである．
<gh> に関連する話題として，「#15. Bernard Shaw が言ったかどうかは "ghotiy" ?」 ([2009-05-13-1])，「#210. 綴字と発音の乖離をだしにした詩」 ([2009-11-23-1])，「#1195. <gh> = /f/ の対応」 ([2012-08-04-1])，「#1902. 綴字の標準化における時間上，空間上の皮肉」 ([2014-07-12-1])，「#1936. 聞き手主体で生じる言語変化」 ([2014-08-15-1])，「#2085. <ough> の音価」 ([2015-01-11-1]) などの記事も参照．
・ 辻前 秀雄 「Digraph 'gh' 発達に関する史的考察」『甲南女子大学研究紀要』第4巻，1967年．128--47頁．
「#2585. 言語変化を駆動するのは形式か機能か」に引き続き，この問題についての Samuels の考え方に迫りたい．Samuels (38) は，音変化の原因論に関して，音韻論上の機能的対立が変化を先導しているのか，あるいは調音上の形式的（機械的）な要因が変化を駆動しているのかと問いながら，次のような見解を示している．
. . . provided the potentiality for contrast exists, it is likely to be realised sooner or later, though the accident may be only one of many that could have given the same result; and the greater the potentiality for contrast, the sooner it is likely to be realised, i.e. the more inevitable and less accidental the phonemicisation actually is.
ここでは，機能的要因が変化の潜在的受け皿として，形式的要因が変化の実際的な引き金として解されていることがわかる．前者は変化を引き寄せる要因，あるいはもっと弱くいえば，変化を受け入れる準備であり，後者は変化を実現させるきっかけである．後者は偶発的出来事 (accident) にすぎないと言及されているが，だからといって，Samuels は前者と比べて本質的に重要でないとは考えていないだろう．前回の記事で確認したように，Samuels は形式的要因のほうが機能的要因よりも本質的であるとか，重要であるとか，あるいはその逆であるとか，そのようなアプリオリの前提は完全に排しているからだ．言語変化には両側面が想定されるべきであり，受け皿と引き金の両方がなければ変化が生じないということは言うまでもない．いずれの側面が重要かと問うのはナンセンスだろう．
似たような議論として，言語内的な要因と外的な要因はいずれが重要かという不毛な論争がある．「#1232. 言語変化は雨漏りである」 ([2012-09-10-1])，「#1233. 言語変化は風に倒される木である」 ([2012-09-11-1]) で取り上げた Aitchison からの例を借りて，言語変化を雨漏りや風に倒される木に喩えるならば，強い雨と老朽化した屋根の双方が，あるいは強風と弱った木の双方が，異なるレベルでともに変化の原因だろう．いずれがより本質的で重要な要因かと問うのはナンセンスである．言語変化の原因論では，常に multiple causation of language change を前提とすべきである．この問題については，ほかにも以下の記事を参照されたい．
・ 「#442. 言語変化の原因」 ([2010-07-13-1])
・ 「#443. 言語内的な要因と言語外的な要因はどちらが重要か？」 ([2010-07-14-1])
・ 「#1123. 言語変化の原因と歴史言語学」 ([2012-05-24-1])
・ 「#1173. 言語変化の必然と偶然」 ([2012-07-13-1])
・ 「#1282. コセリウによる3種類の異なる言語変化の原因」 ([2012-10-30-1])
・ 「#1582. 言語内的な要因と言語外的な要因はどちらが重要か？ (2)」 ([2013-08-26-1])
・ 「#1584. 言語内的な要因と言語外的な要因はどちらが重要か？ (3)」 ([2013-08-28-1])
・ 「#1977. 言語変化における言語接触の重要性 (1)」 ([2014-09-25-1])
・ 「#1978. 言語変化における言語接触の重要性 (2)」 ([2014-09-26-1])
・ 「#1986. 言語変化の multiple causation あるいは "synergy"」 ([2014-10-04-1])
・ 「#2143. 言語変化に「原因」はない」 ([2015-03-10-1])
・ 「#2151. 言語変化の原因の3層」 ([2015-03-18-1])
・ 「#1549. Why does language change? or Why do speakers change their language?」 ([2013-07-24-1])
・ 「#2123. 言語変化の切り口」 ([2015-02-18-1])
・ 「#2012. 言語変化研究で前提とすべき一般原則7点」 ([2014-10-30-1])
・ 「#1992. Milroy による言語外的要因への擁護」 ([2014-10-10-1])
・ 「#1993. Hickey による言語外的要因への慎重論」 ([2014-10-11-1])
・ Samuels, M. L. Linguistic Evolution with Special Reference to English. London: CUP, 1972.
今期，大学の演習で，英語史の古典的名著 Baugh and Cable の A History of the English Language の第6版を読んでいる．この英語史概説書について，本ブログでは「#2089. Baugh and Cable の英語史概説書の目次」 ([2015-01-15-1])，「#2182. Baugh and Cable の英語史第6版」 ([2015-04-18-1])，「#2488. 専門科目かつ教養科目としての英語史」 ([2016-02-18-1]) でレビューしてきたし，その他の多くの記事でも参照・引用してきた．
この英語史書には，演習問題集がコンパニオンとして出版されている．5版に対するコンパニオンなので，細かく見ると6版と対応しない部分もあるが，各章の内容が理解できているかどうかの確認としては十分に利用できる．今回は，1章から4章の設問を集めてみた．一覧すると，一種の英語史用語集としても使える．
[ Chapter 1: English Present and Future ]
1. Define the following terms, which appear in Chapter 1 of Baugh and Cable, History of the English Language (5th ed.):
Analogy
Borrowing
Inflection
Natural gender
Grammatical gender
Idiom
Lingua franca
2. Upon what does the importance of language depend?
3. About how many people speak English as native language?
4. Which language of the world has the largest number of speakers?
5. What are the six largest European languages after English?
6. Why is English so widely used as second language?
7. Which languages are likely to grow most rapidly in the foreseeable future? Why?
8. What are the official languages of the United Nations?
9. For speaker of another language learning English, what are three assets of the language?
10. What difficulties does the non-native speaker of English encounter?
[ Chapter 2: The Indo-European Family of Languages ]
1. Explain why the following people are important in studies of the Indo-European family of languages:
Panini
Ulfilas
Jacob Grimm
Karl Verner
Ferdinand de Saussure
2. Define, identify, or explain briefly:
Family of languages
Indo-European
Rig-veda
Koiné
Langue d'oïl, langue d'oc
Vulgar Latin
Proto-Germanic
Second Sound Shift
West Germanic
Hittites
Laryngeals
Object-Verb structure
Centum and satem languages
Kurgans
3. What is Sanskrit? Why is it important in the reconstruction of Indo-European?
4. When did the sound change described by Grimm's Law occur? In what year did Grimm formulate the law?
5. Name the eleven principal groups in the Indo-European family.
6. Approximately what date can be assigned to the oldest texts of Vedic Sanskrit?
7. From what non-Indo-European language has modern Persian borrowed much vocabulary?
8. Which of the dialects of ancient Greece was the most important? In what centuries did its literature flourish?
9. Why are the Romance languages so called? Name the modern Romance languages.
10. What were the important dialects of French in the Middle Ages? Which became the basis for standard French?
11. For the student of Indo-European, what is especially interesting about Lithuanian?
12. Name the Slavic languages. With what other group does Slavic form branch of the Indo-European tree?
13. Into what three groups is the Germanic branch divided? For which of the Germanic languages do we have the earliest texts?
14. From what period do our texts of Scandinavian languages date?
15. Why is Old English classified as Low German language?
16. Name the two branches of the Celtic family and the modern representative of each.
17. Where are the Celtic languages now spoken? What is happening to these languages?
18. What two languages of importance to Indo-European studies were discovered in this century?
19. Why have the words for beech and bee in the various Indo-European languages been important in establishing the location of the Indo-European homeland?
20. What light have recent archaeological discoveries thrown on the Indo-European homeland?
[ Chapter 3: Old English ]
1. Explain why the following are important in historical discussions of the English language:
Claudius
Vortigern
The Anglo-Saxon Heptarchy
Beowulf
Alfred the Great
Ecclesiastical History of the English People
2. Define the following terms:
Synthetic language
Analytic language
Vowel declension
Consonant declension
Grammatical gender
Dual number
Paleolithic Age
Neolithic Age
3. Who were the first people in England about whose language we have definite knowledge?
4. When did the Romans conquer England, and when did they withdraw?
5. At approximately what date did the invasion of England by the Germanic tribes begin?
6. Where were the homes of the Angles, Saxons, and Jutes?
7. Where does the name English come from?
8. What characteristics does English share with other Germanic languages?
9. To which branch of Germanic docs English belong?
10. What are the dates of Old English, Middle English, and Modern English?
11. What are the four dialects of Old English?
12. About what percentage of the Old English vocabulary is no longer in use?
13. Explain the difference between strong and weak declensions of adjectives.
14. How does the Old English definite article differ from the definite article of Modern English?
15. Explain the difference between weak and strong verbs.
16. How many classes of strong verbs were there in Old English?
17. In what ways was the Old English vocabulary expanded?
[ Chapter 4: Foreign Influences on Old English ]
1. Explain why the following people and events are important in historical discussions of the English language:
St Augustine
Bede
Alcuin
Dunstan
Ælfric
Cnut
Treaty of Wedmore
Battle of Maldon
2. Define the following terms:
i-Umlaut
Palatal diphthongization
The Danelaw
3. How extensive was the Celtic influence on Old English?
4. What accounts for the difference between the influence of Celtic and that of Latin upon the English language?
5. During what three periods did Old English borrow from Latin?
6. What event, according to Bede, inspired the mission of St Augustine? In what year did die mission begin?
7. What were the three periods of Viking attacks on England?
8. What are some of the characteristic endings of place-names borrowed from Danish?
9. About how many Scandinavian place-names have been counted in England?
10. Approximately how many Scandinavian words appeared in Old English?
11. From what language has English acquired the pronouns they, their, them, and the present plural are of the verb to be? What were the equivalent Old English words?
12. What inflectional elements have been attributed to Scandinavian influence?
13. What influence did Christianity have on Old English?
・ Baugh, Albert C. and Thomas Cable. A History of the English Language. 6th ed. London: Routledge, 2013.
・ Cable, Thomas. A Companion to History of the English Language. 3rd ed. London: Routledge, 2002.
英語で未来の時間を指す表現として，一見相反するような例が挙げられる．"in the weeks ahead of us" では未来が物理的に前方にあるかのような表現だが，"in the following weeks" ではむしろ表現としては後方にあるかのようである．過去についても同様に，"That's all behind us now." という文では過去の時間が後方にあるかのようだが，"in the preceding weeks" では過去はむしろ前方にあるものとして表現されている．この矛盾はどのように説明されるのだろうか．
Lakoff and Johnson (41) は，このような表現は矛盾に見えるだけであり，認知的には首尾一貫 (coherent) していると説く．英語では，時間は "TIME IS A MOVING OBJECT" という概念メタファー (conceptual_metaphor) によってとらえられる．例えば，時間は前方から私たちの方にやってきて，私たちの後方へと過ぎ去ってゆくものととらえることができるだろう．
・ The time will come when . . .
・ The time has long since gone when . . .
・ The time for action has arrived . . .
未来は私たちの前方にあることを示す例を追加すると，
・ Coming up in the weeks ahead . . .
・ I look forward to the arrival of Christmas.
・ Before us is a great opportunity, and don't want it to pass us by.
さらに，時間は前方の未来から顔を私たちの方に向けて近づいてくるというとらえかたを示す例を挙げる．
・ I can't face the future.
・ The face of things to come . . .
・ Let's meet the future head-on.
以上は，私たち人間の立場からみて未来が前方にあるという例である．しかし，私たちの方に顔を向けて進んでくる時間の立場からすれば，自分の後ろからついてくるものは，さらに遠い未来である．したがって，"next week and the week following it" のような言い方が可能になる．さらに，未来を表わすのに両観点の混じった "We're looking ahead to the following weeks." なる表現も自然に理解される．
以上をまとめれば，未来は，私たちの立場からみれば前方にあるが，時間の立場からみれば後方にある．相反するようでいて実のところ共通しているのは，私たちと時間が対向しているという構図である．いずれかの観点に立つと，他の観点と相容れない (inconsistent) ように見えるが，一歩引いて構図全体として理解すれば，時間に関するとらえ方，あるいはメタファー的概念は首尾一貫している (coherent) のである．
・ Lakoff, George, and Mark Johnson. Metaphors We Live By. Chicago and London: U of Chicago P, 1980.
言語変化における話し手と聞き手の役割について，とりわけ後者の役割を相対的に重視する近年の説について，「#1070. Jakobson による言語行動に不可欠な6つの構成要素」 ([2012-04-01-1])，「#1862. Stern による言語の4つの機能」 ([2014-06-02-1])，「#1932. 言語変化と monitoring (1)」 ([2014-08-11-1])，「#1933. 言語変化と monitoring (2)」 ([2014-08-12-1])，「#1934. audience design」 ([2014-08-13-1])，「#1935. accommodation theory」 ([2014-08-14-1])），「#1936. 聞き手主体で生じる言語変化」 ([2014-08-15-1])，「#2140. 音変化のライフサイクル」 ([2015-03-07-1])，「#2150. 音変化における聞き手の役割」 ([2015-03-17-1]) などの記事で紹介してきた．
Samuels (31) は音変化を論じる章のなかで，話し手と聞き手の役割とその関係について，バランスの取れた見方を提示している．
As regards the current controversy as to whether articulatory or acoustic evidence is to be preferred, the study of change evidently demands both: the production of new variants is mainly articulatory in nature, their spread and imitation mainly acoustic, and both are continually coordinated by the process of monitoring.
話し手の調音 (articulation) に駆動された変化が，聞き手の音響 (acoustics) としての受容を通じて言語使用者の間に拡散し，その過程は集団の監視機能 (monitoring) により逐一調整される，というモデルだ．
昨日の記事「#2585. 言語変化を駆動するのは形式か機能か」 ([2016-05-25-1]) で，形式的（機械的）な駆動と機能的な駆動の関係について Samuels の見解を紹介したが，それぞれの駆動力は話し手の役割と聞き手の役割におよそ対応させられるようにも思われる．ただし，言語使用者は，通常，同時に話し手でも聞き手でもあるから，個人間のみならず個人の内部においても，常に両立場からの監視機能が働いているのだろう．
言語変化理論においては，(1) 話し手の行動，(2) 聞き手の行動，(3) モニタリング，の3要素を意識しておく必要がある．
・ Samuels, M. L. Linguistic Evolution with Special Reference to English. London: CUP, 1972.
標記については「#1577. 言語変化の形式的説明と機能的説明」 ([2013-08-21-1]) で議論した．言語変化が諸変異形からの選択だとすると，その選択は形式的（機械的）に駆動されているのだろうか，あるいは機能的に駆動されているのだろうか．この根源的な問題について，Samuels (28--29) が次のように考察している．やや長いが，問題の議論の箇所を引用する．
Does it [=the process of selection] involve merely fitting a ready-made stretch of the inherited spoken chain, recalled from memory, to a given situation? If so, the mechanical factors in change would appear more important. Or is there fresh selection of each functional element in the utterance? In that case, the functional factor would outweigh the mechanical. These are questions for which the psycholinguist has not yet provided an answer, and perhaps no answer is possible. From a subjective viewpoint, it might be surmised that, since many tactless or otherwise inapposite utterances turn out, in retrospect, to have been uses of previously learnt stretches of the spoken chain that simply did not fit the situation, our overall use of the 'form-directed' spoken chain is greater than we might think, and in any event greater than the conventionalities of cliché and phatic communion to which it is often restricted. Information theory has shown that all common collocations, being predictable, are more easily understood than rare collocations; and since the same presumably applies to the speaker's selection of them from the memory-store, their use is but another demonstration of the principle of least effort. On the other hand, a brain that is alerted to the danger of inapposite utterance will presumably 'check' the functional value of the units it selects. It depends, therefore, on the degree of alertness, whether an utterance is to be called as 'form-directed' or 'function-directed'; naturally there are borderline cases, but it is probably wrong to assume that utterance normally results from a conflict, within the brain, between the need for intelligibility and the tendency to rely on stretches of actual or embryo cliché. In the genesis of a single utterance, one or other factor will have the upper hand (which one depends on the speakers and the situation); but there is no way of gauging from individual utterances the relative importance of each factor for the processes of change. But although the two factors cannot be separated at the level of idiolect, it is reasonable to suppose that the total utterances of a community will fall mainly into one or the other of the two types --- 'form-directed' and 'function-directed'. Both types belong to the same language, and neither (except in extreme cases of cliché or innovation) is overtly distinguishable; they are interdependent and interact, and neither would exist or be understood without the other. It follows that, for the study of change, both types must in the first instance be accorded equal consideration . . . .
Samuels は，形式と機能による駆動の両方を常に視野に入れつつ言語変化を考察し始めることが肝要だと説く．個々の言語変化では，結果として，いずれが優勢であるかが分かるのかもしれないが，最初からいずれか偏重のバイアスを持ってはいけない，ということだ．ときに Samuels （の議論）は functionalist として批判を招いてきたが，Samuels 自身はこの引用の最後からも明らかなように，形式と機能の両観点のあいだでバランスを取ろうとしている．
・ Samuels, M. L. Linguistic Evolution with Special Reference to English. London: CUP, 1972.
コーパスの代表性 (representativeness) や均衡 (balance) の問題については，「#1280. コーパスの代表性」 ([2012-10-28-1]) その他の記事で扱ってきた．古い時代の英語のコーパスを扱う場合には，現代英語コーパスに関する諸問題がそのまま当てはまるのは当然のことながら，それに上乗せしてさらに困難な問題が多く立ちはだかる．
まず，歴史英語コーパスという話題以前の問題として，コーパスの元をなす母集合のテキスト集合体そのものが，歴史の偶然により現存しているものに限られるという制約がある．碑文，写本，印刷本，音声資料などに記されて現在まで生き残り，保存されてきたものが，すべてである．また，これらの資料は存在することはわかっていても，現実的にアクセスできるかどうかは別問題である．現実的には，印刷あるいは電子形態で出版されているかどうかにかかっているだろう．それらの資料がテキストの母集合となり，運よく編纂者の選定にかかったその一部が，コーパス（主として電子形態）へと編纂されることになる．こうして成立した歴史英語コーパスは，数々の制約をかいくぐって，ようやく世に出るのであり，この時点で理想的な代表性が達成されている見込みは，残念ながら薄い．
また，歴史英語とひとくくりに言っても，実際には現代英語と同様に様々な lects や registers が区分され，その区分に応じてコーパスが編纂されるケースが多い．確かに，ある意味で汎用コーパスと呼んでもよい Helsinki Corpus のような通時コーパスや，統語情報に特化しているが異なる時代をまたぐ Penn Parsed Corpora of Historical English もあるし，使い方によっては通時コーパスとしても利用できる OED の引用文検索などがある．しかし，通常は，編纂の目的や手間に応じて，より小さな範囲のテキストに絞って編纂されるコーパスが多い．古英語コーパスや中英語コーパスなど時代によって区切ること (chronolects) もあれば ，イギリス英語やアメリカ英語などの方言別 (dialects) の場合もあるし，Chaucer や Shakespeare など特定の作家別 (idiolects) の場合もあろう．社会方言 (sociolects) 別というケースもあり得るし，使用域 (registers) に応じてコーパスを編纂するということもあり得る．使用域といっても，談話の場（ジャンルや主題），媒体（話し言葉か書き言葉か），スタイル（形式性）などに応じて，下位区分することもできる．一方，分類をあまり細かくしてしまうと，上述のように現存するテキストの量が有限であり，たいてい非常に少なかったり分布が偏っているわけだから，代表性や均衡を保つことがなおのこと困難となる．
時代別 (chronolects) の軸を中心にすえて近年の比較的大規模な歴史英語コーパスの編纂状況を概観してみると，各時代の英語の辞書・文法・方言地図のような参考資料の編纂と関連づけて編纂されたものがいくつかあることがわかる．これらは，各時代の基軸コーパスとして位置づけられるといってよいかもしれない．例えば，Dictionary of Old English Corpus (DOEC), A Linguistic Atlas of Early Middle English (LAEME), Middle English Grammar project (MEG) 等である．近代についてはコーパスというよりはテキスト・データベースというべき EEBO (Early English Books Online) も利用可能となってきているし，アメリカ英語については Corpus of Historical American English (COHA) 等の試みもある．
上に挙げた代表的で著名なもののほか，様々な切り口からの歴史英語コーパス編纂の企画が続々と現われている．その逐一については，「#506. CoRD --- 英語歴史コーパスの情報センター」 ([2010-09-15-1]) で紹介した，Helsinki 大学の VARIENG ( Research Unit for Variation, Contacts and Change in English ) プロジェクトより CoRD ( Corpus Resource Database ) を参照されたい．
ハード的にいえば，上述のように，歴史英語コーパスの代表性を巡る問題を根本的に解決するのは困難ではあるが，一方で個別コーパスの編纂は活況を呈しており，諸制約のなかで進歩感はある．今ひとつはソフト的な側面，使用者側のコーパスに対する態度に関する課題もあるように思われる．電子コーパスの時代が到来する以前にも，歴史英語の研究者は，時間を要する手作業ながらも紙媒体による「コーパス」の編纂，使用，分析を常に行なってきたのである．彼らも，私たちが意識しているほどではなかったものの，ある程度はコーパスの代表性や均衡といった問題を考えてきたのであり，解決に至らないとしても，有益な研究を継続し，知見を蓄積してきた．電子コーパス時代となって代表性や均衡の問題が目立って取り上げられるようになったが，確かにその問題自体は大切で，考え続ける必要はあるものの，明らかにしたい言語現象そのものに焦点を当て，コーパスを便利に使いこなしながらその研究を続けてゆくことがより肝要なのではないか．
規範主義が席巻した18世紀の前半における最も重要な文法家は，オックスフォードの詩学教授およびロンドンの主教も務めた聖職者 Robert Lowth (1710--87) である．1755年に Samuel Johnson が後に規範的とされる辞書を世に出した7年後の1762年に，今度は Lowth が一世を風靡することになる規範英文法書 Short Introduction to English Grammar: with Critical Notes を匿名で上梓した．この本は1800年までに45刷りを経るベストセラーとなり，後にこの記録を塗り替えることになる Lindley Murray の大英文法書 English Grammar (1795) の基礎となった本でもある．Lowth の文法書に現われる規範的な文法項目は，その後も長くイギリスの子供たちに教えられ，その影響は20世紀半ばまで感じられた．まさに規範文法の元祖のような著作である．
Lowth の規範主義的な立場は序文に記されている．Lowth は当時の最も教養ある層の国民ですら文法や語法の誤りを犯しており，それを正すことが自らの使命であると考えていたようだ．例えば，有名な規範文法事項として，前置詞残置 (preposition_stranding) の禁止がある．Lowth 曰く，
The Preposition is often separated from the Relative which it governs, and joined to the Verb at the end of the Sentence, or of some member of it: as, "Horace is an author, whom I am much delighted with." . . . . This is an Idiom which our language is strongly inclined to; it prevails in common conversation, and suits very well with the familiar style in writing; but the placing of the Preposition before the Relative is more graceful, as well as more perspicuous; and agrees much better with the solemn and elevated Style.
おもしろいことに，上の引用では Lowth 自身が "an Idiom which our language is strongly inclined to" と前置詞残置を用いているが，これは不用意というよりは，ある種の冗談かもしれない．いずれにせよ，この文法書ではこのような規範主義的な主張が繰り返し現われるのである．
Lowth がこの文法項目を禁止する口調はそれほど厳しいものではない．しかし，Lowth を下敷きにした後世の文法家はこの禁止を一般規則化して，より強く主張するようになった．いつしか文法家は "Never end a sentence with a preposition." と強い口調で言うようになったのである．
この規則に対しておおいに反感を抱いた有名人に Winston Churchill がいる．Churchill が皮肉交じりに "(this was a regulated English) 'up with which we will not put'" と述べたことは，よく知られている (Crystal 51) ．
・ Crystal, David. Evolving English: One Language, Many Voices. London: The British Library, 2010.
2重母音 (diphthong) は，単母音 (monophthong) やその他の「母音」と名のつく単位とともに，1つの母音体系をなし，子音体系と対立するものと考えられるが，一方で，単母音とも子音とも異なる第3の体系をなすという考え方もあり得るようだ．Samuels (32) 曰く，
. . . it is uncertain whether diphthongs should be regarded as constituting a third system, distinct from those of vowels or consonants. They evidently perform the same function as vowels in structure, and in some systems it would be misleading to separate them since they patently complete a vowel-pattern that would otherwise be incomplete. At the same time, the degree of phonetic distinctiveness from neighbouring vowels that is achieved by the gliding property of diphthongs is often greater than might be expected, and they are therefore better regarded as a partly autonomous section of the vowel system as a whole; they possess an extra feature that enables them to remain close to, yet distinct from, vowels in the total vocalic space available, and their function can be important. It is probably for this reason that where, by simplificatory change, diphthongs merge with monophthongs (e.g. OE ēo > ME /e:/, ēa > /ɛ:/) a new series of diphthongs arises, as seen in ME dai, sauȝ . . .; or, conversely, where extra diphthongs are created, other diphthongs are monophthongised . . . .
なるほど，限られた音韻空間 (phonological space) を最大限に活用するためには，単母音ではないが，それと同等の機能単位として2重母音なるものを作り出すことができれば有効だろう．このように考えると，単母音と2重母音は有限の音韻空間を使いこなすために協同しているかのように見えてくる．協同できるということは，互いに仲間ではあるが個としては独立しているということでもあり，言い換えれば半自律的ということにもなる．
上の引用の最後で触れられているが，英語の音韻史をひもとくと，2重母音を欠いている時期はないではないが，そのような時期は長くは続かず，やがて新しい2重母音が生み出されて，単母音との協同が再開している (「#2052. 英語史における母音の主要な質的・量的変化」 ([2014-12-09-1]) の表における OE--ME および 12th c. の欄を参照) ．2重母音の存在があたかも半ば義務であるかのように感じさせる音韻史である．
私は音韻理論にはあまり詳しくないが，このような2重母音の見方は現在の音韻理論に反映されているのだろうか (cf. 「#1404. Optimality Theory からみる大母音推移」 ([2013-03-01-1])，「#2081. 依存音韻論による大母音推移の分析」 ([2015-01-07-1])) ．関連して，長母音や3重母音などはどのように位置づけられているのだろうか．2重母音と同様に半自律的な体系なのか，あるいは単母音体系か2重母音体系の下位区分にすぎないのか．通時的な音韻変化の観点から理論的に迫ってみたい問題である．
・ Samuels, M. L. Linguistic Evolution with Special Reference to English. London: CUP, 1972.
「#1381. "interventionist" sociolinguistics」 ([2013-02-06-1])，「#1518. 言語政策」 ([2013-06-23-1])，「#2039. 言葉に関する俗説・神話と言語学的介入主義」 ([2014-11-26-1]) の記事で見たように，言語政策 (language_planning) を始めとする言語的介入の是非をめぐっては，社会言語学者の間にも大きな意見の隔たりがある．世界語としての英語を推進するような介入，刻一刻と失われてゆく世界の諸言語を何とか延命し保護しようとする介入，標準語を策定しようという介入，方言使用を奨励する介入，等々．社会言語学者 Wardhaugh は，言語政策と言語学者の介入について論じた章の最後に，次のような慎重な立場を表明している．
There is a paradox here: linguists are sometimes told that they save languages best by not acting at all; certainly they should do nothing to promote English in the world, or to standardize a language, or possibly to help in any kind of language planning anywhere. Yet, there is no assurance that they will save a single language by not acting. An alternative possibility is that intervention actually slows down decline and loss. However, there is really no hard evidence for either position. Each is essentially ideologically driven: if you believe this you do one thing and if you believe that you do another. We do well to remember that because we are involved in socio-linguistic matters, ideology is likely to be at least as potent a factor as scientific findings in determining any approach we may adopt. We will also have to confront issues of identity and power. We might be well advised to tread cautiously.
人為的な言語的介入の是非を巡る議論や，それに関する態度表明は，それ自体が社会言語学のメタ的な問題であり，研究対象となるのである．社会言語学者は，職業柄，常に自己省察を行なわなければならない立場にいるということになろう．
・ Wardhaugh, Ronald. An Introduction to Sociolinguistics. 6th ed. Malden: Blackwell, 2010.
昨日の記事「#2579. 最初の英文法書 William Bullokar, Pamphlet for Grammar (1586)」 ([2016-05-19-1]) の話題と関連して，渡部 (68--69) が「近世初頭における国語に対する認識段階」を4つに整理している．その内容を要約しよう．
第1段階は国語に対する劣等感の時代であり，1561年まで続く．英語の語彙は貧弱で野蛮であり，英語でものを書くことはいまだ恥ずかしい所業であるとみなされていた．Gouernour (1531) を著わした Sir Thomas Elyot や Toxophilus (1545) の著者である Roger Ascham もこのグループに属する．
第2段階は1561--86年の四半世紀間であり，外来語の導入を含む様々な手段での語彙増強を通じて，英語が面目を一新した時期である．ここにきて英語に対する自信が見られるようになった．その典型は Sir Philip Sidney の An Apology for Poetrie (c. 1583) に見られ，そこでは英語が他の言語と比較してひけを取らないと述べられている．
第3段階は1585年頃から1650年までで，英語が語彙の点では「豊富」を得て，完全に自信を獲得したが，正書法と文法においてはまだ劣っていると考えられていた．Mulcaster や Bullokar がこのグループに属し，彼らは国語運動が一歩進んでいたイタリアやフランスを意識していた．目指していた英文法はラテン語文法に沿うものであり，ラテン語の権威を借りることによって英語をも高く見せようと企図していた．
第4段階は1650年以降で，英文法をラテン文法より独立させようという方向性が表われ出す．Wallis 以降，むしろラテン語離れを意識した独立した英文法書が目指されるようになる．
昨日取り上げた Bullokar による英語史上初の英文法書は，第3段階を代表するものだったといえるだろう．
初期近代英語期は，英語が国語としての自信を獲得し，ラテン語から自由になっていく過程であるが，それは近代の幕開けに繰り広げられた国家と言語の二人三脚の競技と言えるものだったのである．関連して，「#1407. 初期近代英語期の3つの問題」 ([2013-03-04-1]) を参照．
・ 渡部 昇一 『英語学史』 英語学大系第13巻，大修館書店，1975年．
英語史上初の英文法書は，William Bullokar (c. 1530--1609) による Pamphlet for Grammar (1586) である．同じ著者による完全な文法は Grammar at large として世に出たようだが，現在は失われており，その簡略版ともいえる Pamphlet のみが残っている．この小冊子は，序文に書かれているように「英語を素早く解析し，より易しく他言語の文法の知識に至るべく」作られたものである．Bullokar は綴字改革案を提示した人物としても知られるが，実際にこの小冊子も改訂綴字で書かれている．Bullokar は，改革綴字の本や辞書など関連書の出版も企画していたようだが，残念ながら，それについては知られていない (Crystal 39) ．
Pamphlet は，1509年に出版された William Lily のラテン語文法の英訳版 Short Introduction of Grammar (1548) に多く依拠している．ラテン語文法を土台とした英文法であるから，統語論については弱く，全体として中世的な文法書といえる．16世紀後半における英文法書の登場がラテン語に対する土着語の台頭を象徴するきわめて近代的な出来事であることを考えると，その内容が中世的，ラテン語的であるということは，一種の矛盾をはらんでいる．これについて，渡部 (68) は次のように論じている．
Bullokar にかぎらず，近世初期の文法一般について言えることであるが，序文と実際の内容の乖離が甚だしい，ということが先ず目につく．序文は当時の国語意識，愛国心などから書いているのできわめて新鮮にひびくけれども内容は中世のシステムにのっかることになっていた．これは逆説的にひびくけれども，英語が「文法」の枠に当てはまるほど立派な言語であることを証明するために，なるべくラテン文法に合わせて見せようとしたからである．文法といえば，学問語として権威のあるラテン語独特の属性と思われていたので，ラテン文法と同じ術語で英語を処理してみせることによって，英語がラテン語と同格になったとしてよろこんだのであった．だから，国民意識が新しければ新しいほど，内容は古くなるという逆説的な状況が起った．
このように，英語史上に名を残す最初の英文法書は，気持ちは近代，実質は中世を反映するという独特の歴史のタイミングで現われたのだった．
・ Crystal, David. Evolving English: One Language, Many Voices. London: The British Library, 2010.
・ 渡部 昇一 『英語学史』 英語学大系第13巻，大修館書店，1975年．
ブリテン島が紀元43年から410年までのあいだローマの支配化に置かれ，島内である程度ラテン語が話されていたという事実から，この時期に用いられていたラテン単語が，後に島内の主たる言語となる英語にも，相当数残っているはずではないかと想像されるかもしれない．当時のラテン単語の多くが，ケルト語話者が媒介となって，後に英語にも伝えられたのではないかと．しかし，実際にはそのような状況は起こらなかった．Baugh and Cable (77) によると，
It would be hardly too much to say that not five words outside of a few elements found in place-names can be really proved to owe their presence in English to the Roman occupation of Britain. It is probable that the use of Latin as a spoken language did not long survive the end of Roman rule in the island and that such vestiges as remained for a time were lost in the disorders that accompanied the Germanic invasions. There was thus no opportunity for direct contact between Latin and Old English in England, and such Latin words as could have found their way into English would have had to come in through Celtic transmission. The Celts, indeed, had adopted a considerable number of Latin words---more than 600 have been identified--- but the relations between the Celts and the English were such . . . that these words were not passed on.
当時のケルト語には600語近くラテン単語が入っていたというのは，知らなかった．さて，古英語に入ったのはきっかり5語にすぎないといっているが，Baugh and Cable (77--78) が挙げているのは，ceaster (< L castra "camp"), port (< L portus, porta "harbor, gate, town"), munt (< L mōns, montem "mountain"), torr (L turris "tower, rock"), wīc (< L vīcus "village") である．これですら語源に異説のあるものもあり，ケルト語経由で古英語に入ったラテン借用語の確実な例とはならないかもしれない．その他，地名要素としての street, wall, wine などが加えられているが，いずれにせよそのようなルートで古英語に入ったラテン借用語一握りしかない．
「#32. 古英語期に借用されたラテン語」 ([2009-05-30-1])，「#1437. 古英語期以前に借用されたラテン語の例」 ([2013-04-03-1])，「#1945. 古英語期以前のラテン語借用の時代別分類」 ([2014-08-24-1]) などで触れたように，英語史においてラテン単語の借用の波と経路は何度かあったが，この Baugh and Cable の呼ぶところのラテン単語借用の第1期に関しては，見るべきものが特に少ないと言っていいだろう．Baugh and Cable (78) の結論を引こう．
At best . . . the Latin influence of the First Period remains much the slightest of all the influences that Old English owed to contact with Roman civilization.
・ Baugh, Albert C. and Thomas Cable. A History of the English Language. 6th ed. London: Routledge, 2013.
先日，古代オリエント博物館で開催中の「【春の特別展】世界の文字の物語 ―ユーラシア 文字のかたち――」を観にいった．古代文字の本物やレプリカが並べられており，詳しい解説のパネルもあって，博物館らしく具体感と臨場感をもって学べる展覧会だった．売店で展覧会名と同名の70頁ほどからなる図録が売られていたので，購入した．そのなかに楔形文字 (cuneiform) の消滅に関する文章があり，消滅の原因に関する記述に目を引かれた（展覧会のパネルにあった文章と同じものと思われる）．
楔形文字は前4千年期末頃に発明され，その後メソポタミア南部を中心とする西アジア全域に用いられ，2千年以上ものあいだ，他の文字体系の追随を許さずに全盛を極めた．ただし，その間にも，ライバルは虎視眈々と力をつけていた．前2千年紀にアルファベットが発明され，前1千年紀にはそれが羊皮紙やパピルスに記されるようになり，粘土板を用いた楔形文字の使用と競合するようになる．この後楔形文字は徐々にアルファベットにより追い落とされてゆくのだが，その経緯が図録の p. 19 に次のように解説されていた（原文の傍点は下線に替えてある）．
やがて楔形文字文書はアルファベット文書に主役の座を譲ることになるのだが，前1千年紀の間は楔形文字粘土板文書も並行して盛んに作成された．アルファベットは文字数が少ない上，文字と音の対応も一対一であり，明らかに楔形文字よりも合理的で簡単である．一説ではこの簡単さゆえに楔形文字はアルファベットに取って代わられたとも言う．確かに文字システムの明解さは1つの要因になったとは考えられる．しかしこのような説では納得できない点もある．例えば，現代においても，東アジアの漢字に〔ママ〕ように，簡単とは言えない文字システムが採用されている事実がある．楔形文字の放棄に関する別の重要な論点は，楔形文字で粘土板に文書を記す書記術の実践とその後進育成を支える組織の断絶であろう．メソポタミア北部では前7世紀末のアッシリア帝国の崩壊後に楔形文字粘土板文書の作成が激減する．南部ではその後も幅広く用い続けられるものの，前484年に起こったペルシア帝国に対する大反乱の鎮圧後，楔形文字粘土板文書の使用はバビロン市やウルク市などの古い大神殿とその周辺に限定されるようになった．
その後，紀元後1千年紀初頭まで楔形文字の伝統は部分的に継承されたが，最終的には3千年ほど続いた伝統は終焉を迎えることになる．
上の引用で目を引くのは，楔形文字がアルファベットに追い落とされたのは，後者が文字体系として合理的で優れているからという理由よりも，むしろ社会的な事情で前者の伝統を継承する体制が保持されなかったからという点を重視していることだ．似たような議論は，「#2417. 文字の保守性と秘匿性」 ([2015-12-09-1]) でみたように，ロビンソンによってもなされている．文字体系の経済的，言語学的な合理性という指標は，その繁栄と伝播に一役買っている可能性はあるかもしれないが，あったとしても二次的な要因のように思われる．主たる要因はその文字体系の使用と教育体制にあると考えておきたい．
・ 古代オリエント博物館（編）『世界の文字の物語 ―ユーラシア 文字のかたち――』古代オリエント博物館，2016年．
昨日の記事「#2575. 言語変化の一方向性」 ([2016-05-15-1]) で取り上げたように，文法化の一方向性の仮説に対する反例として，脱文法化 (degrammaticalisation) の事例があるとされる．より文法的な要素がより語彙的な要素に変化するという点では，脱文法化は語彙化 (lexicalisation) のプロセスとも近い．「#1974. 文法化研究の発展と拡大 (1)」 ([2014-09-22-1]) では，この2つの用語を並記した．
昨日は脱文法化と考えられ得る例として ifs, down, -'s などを挙げたが，今回は他の例を辻（編） (101, 223) より挙げよう．日本語の格助詞「より」が，「より大きく」のように比較を強める副詞へ発達した例が報告されている．接続助詞「が」が，統語的に自立して，接続詞として文頭で用いられる例もある．「で」や「と」も似たような発達を示す．「てにをは」がそのまま名詞へ転換された例も加えてよいかもしれない．古語の助動詞「けり」から，「けりをつける」（終わりにする）という表現が生まれたのも，「けり」が名詞へと転じた例である．
英語では，omnibus の語末要素 bus が独立したケースや，接尾辞 ism の語としての独立も例として挙げられる．「#133. 形容詞をつくる接尾辞 -ish の拡大の経路」 ([2009-09-07-1]) でみた，単独で用いられる Ish. も類例である．いずれも，脱文法化とみることもできるし，語彙化ともとらえられる．
昨日の記事で見たように，これらは一方向性仮説への真正な反例とはならないという立場もある．また，たとえ反例と認めるにせよ，やはり事例としては相対的にまれであるという事実は動かない．とすると，なぜそのように分布や頻度が偏っているのかが次に問うべき問題となろう．文法化，脱文法化，語彙化という各々のプロセスについて，それを引き起こす動機づけや条件などを探る必要がある．
・ 辻 幸夫（編） 『新編 認知言語学キーワード事典』 研究社．2013年．
標題については，主として文法化 (grammaticalisation) や駆流 (drift) との関係において unidirectionality の各記事で扱ってきた．今回は，辻（編） (227) を参照して，文法化と関連して議論されている言語変化の単一方向性について，基本的な点をおさらいしたい．辻によれば，次のようにある．
文法化 とは，語彙的要素が特定の環境で繰り返し使われ，文法的な機能を果たす要素へと変化し，その文法的な機能が統語論的なもの（例：後置詞）からさらに形態論的なもの（例：接辞）へ進むことを指す．この文法化のプロセスの方向（すなわち，語彙的要素 > 統語論的要素 > 形態論的要素）が逆へは進まないことを「単方向性」の仮説と言う．
例えば，means という名詞を含む by means of が手段を表わす文法的要素になることはあっても，すでに文法的要素である with が例えば "tool" の意の名詞に発展することはあり得ないことになる．しかし，ifs, ands, buts などは本来の接続詞が名詞化しているし，「飲み干す」の意味の動詞 down も前置詞由来であり，反例らしきもの，つまり脱文法化 (degrammaticalisation) の例も見られる．
一方向性を擁護する立場からの，このような「逆方向」の例に対する反論として，文法化とは特定の構文の中で考えられるべきものであるという主張がある．例えば，未来を表わす be going to は，go が単独で文法化したわけではなく，be と to を伴った，この特定の構文のなかで文法化したのだと考える．ifs, down などの例は，単発の品詞転換 (conversion) にすぎず，このような例をもって一方向性への反例とみなすことはできない，と論じる．また，変化のプロセスが漸次的であるか否かという点でも be going to と ifs は異なっており，同じ土俵では論じられないのだとも．
それでも，真正な反例と呼べそうな例は稀に存在する．属格を表わす屈折語尾だった -es が，-'s という接語 (clitic) へ変化した事例は，より形態論的な要素からより統語論的な要素への変化であり，一方向性仮説への反例となる (cf. 「#819. his 属格」 ([2011-07-25-1])，「#1417. 群属格の発達」 ([2013-03-14-1])，「#1479. his 属格の衰退」 ([2013-05-15-1])) ．
一方向性の仮説は，言語変化理論のみならず，古い言語の再建を目指す比較言語学や，言語の原初の姿を明らかにしようとする言語起源の研究においても重大な含蓄をもつ．そのため，反例たる脱文法化の現象と合わせて，熱い議論が繰り広げられている．
・ 辻 幸夫（編） 『新編 認知言語学キーワード事典』 研究社．2013年．
先日，言語変化を扱う授業で，共時態 (synchrony) と通時態 (diachrony)，変異 (variation) と変化 (change) という話題でグループ・ディスカッションしていたところ，あるグループから標題のような見解が飛び出した．例として考えていたのは，often の発音が伝統的な [ˈɒfən] だけでなく，綴字発音 (spelling_pronunciation) として [ˈɒftn] とも発音されるようになってきている変化だ．従来は (= t1) 前者の発音しかなかったが，あるとき (= t2) に後者が現われてから現在に至るまで両発音の間に揺れが見られ，将来のある時点 (= t3) には前者が廃れて後者のみが残るという可能性もないではない．（本当は，従来前者の発音しかなかったというのは不正確であり，詳細は「#379. often の spelling pronunciation」 ([2010-05-11-1])，「#380. often の <t> ではなく <n> こそがおもしろい」 ([2010-05-12-1]) を参照されたいが，議論の簡略化のために，今はそのような前提にしておく）．
さて，通常の用語使いでは，t1 → t2 → t3 という通時的な過程について，「→」あるいは「→ →」の部分のことを「変化」と呼び，t2 において見られる揺れを指して「変異」と呼ぶ．しかし，競合する変異形 (variant) の存在しない t1 や t3 の時点においても，理論上，揺れのある「変異」の状態だとみることは不可能ではない．実際上は競合相手が存在しないものの，理論上はゼロの変異形があると仮定する，という見方だ．t2 において2つの変異形が観察されるのは変異形が顕在化しているからであり，t1 や t2 でも見えないだけで変異形は潜在的に存在しているのだ，と議論できる．この考え方は variationist の上をいく，super-variationist とでもいうべきものだ．すべての言語項が，潜在的には常に変異にさらされている，というよりは変異を構成している，といったところか．
変異についてのこの考え方を変化にも応用すると，こちらも常に生じていると見ることができそうだ．2つの時点を比較したときに，見た目には何の変化も生じていなさそうであっても，それはゼロの変化が起こったのだ，と解釈することもできる．つまり，理論的にはあらゆる言語項が常に変化しているのだと仮定することができる．このように考えるのであれば，見た目上変化していない現象も実は変化そのものだということになるから，「なぜ」の問いを立てることができる．この態度は，「#2115. 言語維持と言語変化への抵抗」 ([2015-02-10-1])，「#2220. 中英語の中部・北部方言で語頭摩擦音有声化が起こらなかった理由」 ([2015-05-26-1])，「#2208. 英語の動詞に未来形の屈折がないのはなぜか？」 ([2015-05-14-1]) で触れたように，言語学者は無変化をも説明する責任を負うべきだという，Milroy の主張とも響き合いそうだ．
ゼロの変異，ゼロの変化という考え方にはインスピレーションを得た．
英語史上最初に英語で印刷された本は，William Caxton による印刷で，Recuyell of the Historyes of Troye (1475) である．印刷された場所はイングランドではなく，Caxton の修行していた Bruges だった．この本は，当時の北ヨーロッパの文化と流行の中心だったブルゴーニュの宮廷においてよく知られていたフランス語の本であり，ヨーク家のイングランド王 Edward IV の妹でブルゴーニュ公 Charles に嫁いでいた Margaret が気に入っていた本でもあったため，Caxton はこれを英訳して出版することを商機と見ていた．
題名の Historyes は，当時は「歴史（物語）」に限定されず「伝説（物語）」をも意味した．Recuyell という英単語は「寄せ集める」を意味する（したがって「編纂文学」ほどを指す）フランス単語を借用したものであり，まさにこの本の題名における使用が初例である．
以下に，英語史上燦然と輝くこの本の序文を，Crystal (32) の版により再現しよう．
hEre begynneth the volume intituled and named the recuyell of the historyes of Troye / composed and drawen out of dyuerce bookes of latyn in to frensshe by the ryght venerable persone and wor-shipfull man . Raoul le ffeure . preest and chapelayn vnto the ryght noble gloryous and myghty prince in his tyme Phelip duc of Bourgoyne of Braband etc In the yere of the Incarnacion of our lord god a thou-sand foure honderd sixty and foure / And translated and drawen out of frenshe in to englisshe by Willyam Caxton mercer of ye cyte of London / at the comaūdemēt of the right hye myghty and vertuouse Pryncesse hys redoubtyd lady. Margarete by the grace of god . Du-chesse of Bourgoyne of Lotryk of Braband etc / Whiche sayd translacion and werke was begonne in Brugis in the Countee of Flaundres the fyrst day of marche the yere of the Incarnacion of our said lord god a thousand foure honderd sixty and eyghte / And ended and fynysshid in the holy cyte of Colen the . xix . day of Septembre the yere of our sayd lord god a thousand foure honderd sixty and enleuen etc.
And on that other side of this leef foloweth the prologe.
なお，Rylands Medieval Collection より The Recuyell of the Historyes of Troye の写本画像 を閲覧できる．
・ Crystal, David. Evolving English: One Language, Many Voices. London: The British Library, 2010.
最近の「#2562. Mugglestone （編）の英語史年表」 ([2016-05-02-1]) に引き続き，英語史年表シリーズ．Momma and Matto の英語史コンパニオンの pp. xxix--xxxiii に掲げられている年表を再現する．後期近代英語期について，言語教育，言語権 (linguistic_right)，言語計画 (linguistic_planning) などの応用社会言語学的な項目が多く立てられている点に，この年表の特徴がある．
1000 BCE Indo-European languages spread throughout Europe and southern Asia, some already attested in writing for hundreds of years. ca. 1000--1 BCE Gradual sound shifts (Grimm's Law) take place in Germanic languages. 55--54 BCE Julius Caesar invades Britain. 43 CE Romans under Claudius conquer Britain; the "Roman Britain" period begins. ca. 50--100 Scandinavian Runic inscriptions are produced, which remain the oldest attestations of a Germanic language. ca. 98 Roman historian Cornelius Tacitus writes ''Germania''. ca. 350 Bishop Wulfila translates the Bible into Gothic, an East Germanic language. 410 roman troops withdraw from Britain as Visigoths sack Rome; the "Roman Britain" period ends. 449 According to tradition,Anglo-Saxons (Angles, Saxons, Jutes) begin invasion and settlement of Britain, bringing their West Germanic dialects to the islands. 597 Pope Gregory sends Augustine to Kent where he converts King Æthelberht and 10,000 other Anglo-Saxons to Christianity. 793--ca. 900 Vikings (Danes, Norwegians, Swedes) raid England periodically and establish settlements. 878 King Alfred's victory over Guthrum's Danish army at Edington paves the way for the creation of the Kingdom of the Anglo-Saxons. 886 King Alfred and Guthrum sign a treaty establishing the "Dane law" north and east of London, heavily settled by the Norse-speaking vikings. 890s King Alfred translates Pope Gregory's ''Regula pastoralis'' into English. ca. 900 Bede's ''Ecclesiastical History'' is translated from Latin into Old English. ca. 975--1025 The four great manuscripts containing Old English poetry (Exeter Book, Junius Manuscript, Vercelli Book, and ''Beowulf'' Manuscript) are compiled, though many of the texts they contain were likely composed over the previous 300 years. 993--5 Aelfric composes his Latin-Old English ''Glossary''. 1066 William the Conqueror leads the Norman conquest of England, solidifying French as the language of the nobility. 1171 Henry II leads the Cambro-Norman invasion of Ireland, bringing French and English speakers to the island. 1204 King John of England loses Normandy to France. ca. 1245 Walter of Bibbesworth compiles his ''Tretiz de Langage'' to improve the French of English-speaking Landowners. 1282 Wales is conquered by King Edward I of England. 1348--50 The Black Plague kills about one-third of the English population. 1362 Statute of Pleading requires English be spoken in law courts. 1366 Statutes of Kilkenny outlaw (among other Irish customs) speaking Irish by Englishmen in Ireland. 1370--1400 Chaucer writes his major works. 1380s John Wycliffe and his followers illegally translate the Latin Vulgate Bible into English. 1380--1450 Chancery standard written English is developed. ca. 1450 Johannes Gutenberg establishes the printing press in Germany. 1476 William Caxton sets up the first printing press in England. 1492 Christopher Columbus explores the Caribbean and Central America. 1497 Italian navigator John Cabot explores Newfoundland. 1500--1650 Great Vowel Shift takes place. 1525 William Tyndale prints an English translation of the New Testament. 1534 The first complete English translation of the Bible from the original Greek and Hebrew is produced. 1536 and 1543 Acts of Union (Laws in Wales Acts) annex Wales to England. 1542 Crown of Ireland Act makes the English king also the Irish king. 1558--1603 Queen Elizabeth I reigns. ca. 1575--1600 English becomes an important trade language in West Africa. 1580s--1612 Shakespeare composes his plays. 1583--1607 British attempt unsuccessfully to establish colonies in America. 1588 The Bible is translated into Welsh. 1589 George Puttenham publishes his ''Art of English Poesy''. 1600 British East India Company receives its charter, facilitating economic expansion into India. 1600s Atlantic slave trade begins, bringing Africans to America. 1603 Union of the Crowns: James VI of Scotland becomes James I of England and Scotland, accelerating the Anglicization of Scots-English. 1604 Robert Cawdrey compiles ''A Table Alphabeticall'', the first monolingual English dictionary. 1607 The Virginia Company of London successfully establishes a colony in America at Jamestown, Virginia. 1610 British establish fishing outposts in Newfoundland. 1611 The King James Bible is published. 1620 Pilgrims establish a colony at Plymouth Rock. 1623--ca. 1660 British establish colonies throughout Caribbean. 1642--51 English Civil Wars are ongoing. 1660 The Restoration: Charles II returns to the throne. 1663 The Royal Society is founded. 1689 British establish the three administrative districts of Bengal, Bombay (now Mumbai), Madras (now Chennai) on the Indian subcontinent. 1694 French publish a national dictionary. 1695 The Licensing Act expires, giving anyone the freedom to publish without government permission. 1707 Acts of Union unite governments of England and Scotland, creating the Kingdom of Great Britain. 1712 Jonathan Swift writes his "Proposal for Correcting, Improving and Ascertaining the English Tongue.". 1755 Samuel Johnson's ''Dictionary of the English Language'' is published. French-speaking Acadians are expelled from Canada by British, settle in Louisiana and are called Cajuns. 1773 British establish a Governor Generalship in India. 1776 Thomas Jefferson drafts American Declaration of Independence. 1780s British begin to settle in Australia. 1783 Treaty of Paris recognizes an independent United States of America; Noah Webster's "blue-back" spelling book is published. 1786 William Jones suggests a common root for Sanskrit, Greek, and Latin, promoting comparative linguistics and Indo-European studies. 1787 English speakers of African origin are repatriated to Africa in Freetown, Sierra Leone. 1789--99 The French Revolution takes place. 1795 Lindley Murray's ''English Grammar'' is published. 1800 Act of Union unites governments of Ireland and Great Britain, creating the Kingdom of Great Britain and Ireland and requiring that Irish politicians speak English in British government. 1803 The Louisiana Purchase allows US to expand westward. 1811--18 Jane Austen's novels and published. 1819 The British government passes the Six Acts, aimed to suppress the publication of radical newspapers. 1820 Freed English-speaking slaves repatriated from America to the newly created West African nation of Liberia. 1828 Noah Webster's ''Dictionary of American English'' is published. 1831 A system of Primary School Education is introduced in Ireland, with English as the medium of instruction. 1835 Lord Macaulay's Minute initiates the introduction of English language education into South Asia. 1836 The phrase "standard English" first appears in a philological sketch on the history of the language in the ''Quarterly Review''. 1837--1901 Queen Victoria reigns. 1840s British begin to settle in New Zealand. 1845--9 Many monoglot Irish speakers die as a result of the Great Famine in Ireland. 1852 ''Roget's Thesaurus'' is first published. 1858 Act for the Better Government of India results in the British governing India directly. 1859 ''Proposal for the Publication of a New English Dictionary'' initiates work on what will be the ''Oxford English Dictionary''. 1873 Harvard University introduces the first American college program in English composition for native speakers. 1898 Americans take over control of the Philippines from Spain, beginning America's colonial period. 1914--39 James Joyce's major works are published. 1922 Ratification of the Anglo-Irish Treaty recognizes an independent Irish Free State, which will become the Republic of Ireland. 1925 The Phelps-Stokes Commission recommends teaching both English and native languages in Africa. 1926--62 William Faulkner's major works are published. 1928 ''Oxford English Dictionary'' is completed. 1946 The Philippines achieve independence from the United States. 1947 India achieves independence from Britain; Pakistan splits from India. 1953 English made a compulsory subject in national examinations in elementary schools throughout Anglophone Africa. 1957--68 Most of Britain's African colonies achieve independence. 1967 The Official languages Act makes English and Hindi India's two official languages. Tanzania launches a "Swahilization" program. 1970- Toni Morrison's major works are published. 1875-- Salman Rushdie's major works are published. 1979 Lawsuit (''Martin Luther King Jr Elementary School Children vs. Ann Arbor School District Board'') sets precedent for requiring teachers to study AAVE. Urdu replaces English as the language of instruction in schools in Pakistan. 1991 Helsinki corpus of English words from the Old English period through 1720 is completed. 1993 Welsh Language Act makes Welsh an official language in Wales alongside English. 1996--7 The "Ebonics" debates begin in Oakland, California. 1998 The Good Friday Agreement grants "parity of esteem" to the Irish language and to Ulster Scots (Ullans) in Northern Ireland.
・ Momma, Haruko and Michael Matto, eds. A Companion to the History of the English Language. Malden, MA: Wiley-Blackwell, 2008.
本ブログで何度も取り上げてきた英語綴字の歴史を著わした Horobin は，著書の最終章の終わりにかけて，綴字改革への反対論を繰り広げている．綴字史を総括しながら著者が到達するのは，まさに学者的な保守主義である．Horobin はつくづく中世英語研究者であり（言語の）歴史研究者なのだなと感じ入った．とりわけ，それがよく読み取れる部分を2箇所引こう．
Etymological relicts like these have a further function in making visible the linguistic richness of the language and its varied history, thereby maintaining a closer relationship with texts of the past. While silent letters like those in knight are unhelpful for modern learners of English, they do enable us to retain a link with the language used by Chaucer, and before him by the Anglo-Saxons. When English speakers turn to Chaucer they may find much unfamiliar, but they will not be thrown by the line 'A knyght ther was, and that a worthy man' thanks to our preservation of the medieval spelling. Historical spellings like this preserve that link with the past, as well as standing as a monument to the language's history.
The English language has come into contact with numerous other languages throughout its history, all of which have left their mark, to a greater or lesser degree, on the language's structure, spelling, and vocabulary. To remove the idiosyncrasies that they have contributed to our spelling system would be to erase the evidence of that history. Our spelling system could be likened to a cathedral church, whose origins lie in the Anglo-Saxon period, but whose structure now includes a Gothic portico added in the Middle Ages, a domed tower added in the Early Modern period, and a gift shop and café introduced in the 1960s. The end result is an awkward mixture of architectural styles which no longer reflects the builders' original plan, nor is it the ideal building for the bishop and his clergy to carry out their diocesan duties. But, in spite of these practical limitations, it would be hard to imagine anyone suggesting that the cathedral be demolished to allow the rebuilding of a more functional and architecturally harmonious modern construction. Quite apart from the practical and financial costs of such a project, the demolition and reconstruction of the cathedral would erase the rich historical record that such a building represents. (Horobin 249)
Finally, there seems to me another reason for resisting any attempts to reform English spelling, and retaining traditional spellings, silent letters and all: such spellings are a testimony to the richness of our language and its history. This argument is harder to defend as it has no practical purpose, although it does help to maintain a connection between our present-day language and that of the past. Modern English speakers would surely find it more difficult to read the works of Chaucer and Shakespeare if our spelling system was to be radically reformed. Silent letters are silent witnesses to pronunciations that have since been lost, but which continue to be preserved in a spelling system that boasts a long and rich heritage. (Horobin 251--52)
1つめの引用で，現代英語の綴字を大聖堂になぞらえている比喩が秀逸である．両引用に共通するのは，現代英語に対する保守的な態度が，著者のイギリスの歴史と文学遺産に対する敬意と愛慕に基づいていることだ．著者本人も認めるように，この議論には確かに実用的な長所はないように思われる．しかし，なにか著者の強い使命感のようなものが感じられる．英国でも，日本でも，そして世界中で教養科目の軽視が叫ばれるなか，著者のこの主張は傾聴すべきと考える．
・ Horobin, Simon. Does Spelling Matter? Oxford: OUP, 2013.
英語史では様々な統語変化が生じてきた．研究上，特に注目されてきた統語変化が，Fischer and Wurff (111--13) の "The main syntactic changes" と題する表にまとめられている．統語変化の全体像をつかむべく，そして研究課題探しの参照用に，表を再現しておきたい．
| Changes in: | Old English | Middle English | Modern English |
|---|---|---|---|
| case form and function: | |||
| genitive | genitive case only, various functions | genitive case for subjective/poss. of-phrase elsewhere | same |
| determiners: | |||
| system | articles present in embryo-form, system developing | articles used for presentational and referential functions | also in use in predicative and generic contexts |
| double det. | present | rare | absent |
| quantifiers: | |||
| position of | relatively free | more restricted | fairly fixed |
| adjectives: | |||
| position | both pre- and postnominal | mainly prenominal | prenominal with some lexical exceptions |
| form/function | strong/weak forms, functionally distinct | remnants of strong/weak forms; not functional | one form only |
| as head | fully operative | reduced; introduction of one | restricted to generic reference/idiomatic |
| ?stacking' of adjectival or relative clause | relative: se, se þe, þe, zero subject rel. | introd.: þæt, wh-relative (exc. who), zero obj. rel. | who relative introduced |
| adj. + to-inf. | only active infinitives | active and passive inf. | mainly active inf. |
| aspect-system: | |||
| use of perfect | embryonic | more frequent; in competition with 'past' | perfect and 'past' grammaticalised in different functions |
| form of perfect | be/have (past part. sometimes declined) | be/have; have becomes more frequent | mainly have |
| use and form of progressive | be + -ende; no clear function | be + -ing, infrequent, more aspectual | frequent, grammaticalising |
| tense system: | |||
| 'present' | used for present tense, progressive, future | used for present tense and progr.; (future tense develops) | becomes restricted to 'timeless' and 'reporting' uses |
| 'past' | used for past tense, (plu)perfect, past progr. | still used also for past progr. and perfect; new: modal past | restricted in function by grammaticalisation of perfect and progr. |
| mood system: | |||
| expressed by | subjunctive, modal verbs (epistemic advbs) | mainly modal verbs (+ develop. quasi-modals); modal past tense | same + development of new modal expressions |
| category of core modals | verbs (with exception features) | verbs (with exception features) | auxiliaries (with verbal features) |
| voice system: | |||
| passive form | beon/weorðan + (infl.) past part. | be + uninfl. past part | same; new GET passive |
| indirect pass. | absent | developing | (fully) present |
| prep. pass. | absent | developing | (fully) present |
| pass. infin. | only after modal verbs | after full verbs, with some nouns and adject. | same |
| negative system: | ne + verb (other negator) | (ne) + verb + not; not + verb | Aux + not + verb; (verb + not) |
| interrog. system: | inversion: VS | inversion: VS | Aux SV |
| DO as operator | absent | infrequent, not grammaticalised | becoming fully grammaticalised |
| subject: | |||
| position filled | some pro-drop possible; dummy subjects not compulsory | pro-drop rare; dummy subjects become the norm | pro-drop highly marked stylistically; dummy subj. obligat. |
| clauses | absent | that-clauses and infinitival clauses | new: for NP to V clauses |
| subjectless/impersonal constructions | common | subject position becomes obligatorily filled | extinct (some lexicalised expressions) |
| position with respect to V | both S(. . .)V and VS | S(. . .)V; VS becomes restricted to yes/no quest. | only S(adv)V; VS > Aux SV |
| object: | |||
| clauses | mainly finite þæt-cl., also zero/to-infinitive | stark increase in infinitival cl. | introduction of a.c.i. and for NP to V cl. |
| position with respect to V | VO and OV | VO; OV becomes restricted | VO everywhere |
| position IO-DO | both orders; pronominal IO-DO preferred | nominal IO-DO the norm, introduction of DO for, to IO | IO/DO with full NPs; pronominal DO/IO predominates |
| clitic pronouns: | syntactic clitics | clitics disappearing | clitics absent |
| adverbs: | |||
| position | fairly free | more restricted | further restricted |
| clauses | use of correlatives + different word orders | distinct conjunctions; word order mainly SVO | all word order SVO (exc. some conditional clauses) |
| phrasal verbs: | position of particle: both pre- and postverbal | great increase; position: postverbal | same |
| preposition stranding | only with pronouns (incl R-pronouns: þær etc.) and relative þe | no longer with pronouns, but new with prep. passives, interrog. and other relative clauses | no longer after R-pronouns (there etc.) except in fixed expressions |
昨日の記事 ([2016-05-08-1]) に引き続き，dead metaphor について．dead metaphor とは，かつては metaphor だったものが，やがて使い古されて比喩力・暗示力を失ってしまった表現を指すものであると説明した．しかし，メタファーと認知の密接な関係を論じた Lakoff and Johnson (55) は，dead metaphor をもう少し広い枠組みのなかでとらえている．the foot of the mountain の例を引きながら，なぜこの表現が "dead" metaphor なのかを丁寧に説明している．
Examples like the foot of the mountain are idiosyncratic, unsystematic, and isolated. They do not interact with other metaphors, play no particularly interesting role in our conceptual system, and hence are not metaphors that we live by. . . . If any metaphorical expressions deserve to be called "dead," it is these, though they do have a bare spark of life, in that they are understood partly in terms of marginal metaphorical concepts like A MOUNTAIN IS A PERSON.
It is important to distinguish these isolated and unsystematic cases from the systematic metaphorical expressions we have been discussing. Expressions like wasting time, attacking positions, going our separate ways, etc., are reflections of systematic metaphorical concepts that structure our actions and thoughts. They are "alive" in the most fundamental sense: they are metaphors we live by. The fact that they are conventionally fixed within the lexicon of English makes them no less alive.
「死んでいる」のは，the foot of the mountain という句のメタファーや，そのなかの foot という語義におけるメタファーにとどまらない．むしろ，表現の背後にある "A MOUNTAIN IS A PERSON" という概念メタファー (conceptual metaphor) そのものが「死んでいる」のであり，だからこそ，これを拡張して *the shoulder of the mountain や *the head of the mountain などとは一般的に言えないのだ．Metaphors We Live By という題の本を著わし，比喩が生きているか死んでいるか，話者の認識において活性化されているか否かを追究した Lakoff and Johnson にとって，the foot of the mountain が「死んでいる」というのは，共時的にこの表現のなかに比喩性が感じられないという局所的な事実を指しているのではなく，話者の認知や行動の基盤として "A MOUNTAIN IS A PERSON" という概念メタファーがほとんど機能していないことを指しているのである．引用の最後で述べられている通り，表現が慣習的に固定化しているかどうか，つまり常套句であるかどうかは，必ずしもそれが「死んでいる」ことを意味しないという点を理解しておくことは重要である．
・ Lakoff, George, and Mark Johnson. Metaphors We Live By. Chicago and London: U of Chicago P, 1980.
metaphor として始まったが，後に使い古されて常套語句となり，もはや metaphor として感じられなくなったような表現は，"dead metaphor" （死んだメタファー）と呼ばれる．「机の脚」や「台風の目」というときの「脚」や「目」は，本来の人間（あるいは動物）の体の部位を指すものからの転用であるという感覚は希薄である．共時的には，本来的な語義からほぼ独立した別の語義として理解されていると思われる．英語の the legs of a table や the foot of the mountain も同様だ．かつては生き生きとした metaphor として機能していたものが，時とともに衰退 (fading) あるいは脱メタファー化 (demetaphorization) を経て，化石化したものといえる（前田，p. 127）．
しかし，上のメタファーの例は完全に「死んでいる」わけではない．後付けかもしれないが，机の脚と人間の脚とはイメージとして容易につなげることはできるからだ．もっと「死んでいる」例として，pupil の派生語義がある．この語の元来の語義は「生徒，学童」だが，相手の瞳に映る自分の像が小さい子供のように見えるところから転じて「瞳」の語義を得た．しかし，この意味的なつながりは現在では語源学者でない限り，意識にはのぼらず，共時的には別の単語として理解されている．件の比喩は，すでにほぼ「死んでいる」といってよい．
「死んでいる」程度の差はあれ，この種の dead metaphor は言語に満ちている．「#2187. あらゆる語の意味がメタファーである」 ([2015-04-23-1]) で列挙したように，語という単位で考えても，その語源をひもとけば，非常に多数の語の意味が dead metaphor として存在していることがわかる．advert, comprehend など，そこであげた多くのラテン語由来の語は，英語への借用がなされた時点で，すでに共時的に dead metaphor であり，「死んだメタファーの輸入品」（前田，p. 127）と呼ぶべきものである．
・ 前田 満 「意味変化」『意味論』（中野弘三（編）） 朝倉書店，2012年，106--33頁．
・ 谷口 一美 『学びのエクササイズ 認知言語学』 ひつじ書房，2006年．
「#2561. The Proclamation of Henry III」 ([2016-05-01-1]) の記事でみたように，ノルマン征服以降の数世紀間，イングランドでは公文書が英語で書かれることはまれだった．イングランドと英語は，フランス人とフランス語のくびきの下にあったといってよい．とりわけ13世紀の Henry III による長い統治期間 (1216--72) にはフランス贔屓が激しく，英語の地位は低かった．しかし，この状態は土着のイングランド人にとっては耐えがたいものであり，ついに英語を母語とする諸侯の堪忍袋の緒が切れた．諸侯は，1258年にオックスフォードで開かれた議会 (Mad Parliament) で，Henry III に放漫な国政を改革するように迫るオックスフォード条款 (Provisions of Oxford) を認めさせ，王はその確認のために Proclamation of Henry III を発行したが，まもなく承認を取り消した．ここから貴族と王による争い，世にいう Barons' War (1259--65) が生じた．貴族側の指導者は，皮肉なことに，生まれも教育もノルマン人たる（ただしイングランド人の祖母をもつ） Simon de Montfort (c. 1208--65) という人物であり，1264年には Henry を捉えて国政を握ったが，1265年，Edward 王子（後の Edward I）率いる国王軍との戦いで死んだ．
Henry III のフランス人重用と無能な政治は，確かに英語の復権を時間的に遅らせはしたが，フランス人やフランス語への反動を招く原因そのものとなったことによって，後の英語の復権を決定づけたと評価することもできるだろう．英語という言語が，イングランド人のアイデンティティと堅く結びつけられる契機となったのだ．Baugh and Cable (128) の評価が参考になる．
The effect of the foreign incursions in the thirteenth century was undoubtedly to delay somewhat the natural spread of the use of English by the upper classes that had begun. But it was also to arouse such widespread hostility to foreigners as greatly to stimulate the consciousness of the difference between those who for a generation or several generations had so participated in English affairs as to consider themselves Englishmen, and to cause them to unite against the newcomers who had flocked to England to bask in the sun of Henry's favor. One of the reproaches frequently leveled at the latter is that they did not know English. It would be natural if some knowledge of English should come to be regarded as a proper mark of an Englishman.
・ Baugh, Albert C. and Thomas Cable. A History of the English Language. 6th ed. London: Routledge, 2013.
3単現の -s を巡る英語学・英語史上の問題について，本ブログでは 3sp の記事で多く扱ってきた．この話題については数年来調べたり書きためてきたのだが，この1年ほどの間に口頭発表や論文として公表する機会があったので，本ブログでも報告・宣伝しておきたい．
英語史研究会が企画した論文集『これからの英語教育――英語史研究との対話――』（家入葉子（編））が先月出版された．そのなかで「3単現の -s の問題とは何か――英語教育に寄与する英語史的視点――」と題する小論を寄稿させていただいた．本書は，2014年5月25日に開かれた日本英文学会第86回大会（於北海道大学）でのシンポジウム「グローバル時代の英語教育―英語史からの貢献―」の研究報告を中心に編まれたもので，私自身はその発表者ではなかったものの，論文集の企画に混ぜていただいたという次第である（シンポジウム関係者の先生方，錚々たる英語史・英語教育研究者のグループに入れていただいて本当にありがとうございます！）．
論文集のタイトルが示す通り，英語史と英語教育の接点を意識しながら執筆することを期待されていたのだが，ずいぶんと英語史寄りになってしまった（←反省）．だが，本ブログではブログというメディアの性質上断片的にしか示せなかった3単現の -s に関する個々の論点を，今回は論文という体裁をとることによって，一応のところまとめることができたように思う．論文では，「#2112. なぜ3単現の -s がつくのか？」 ([2015-02-07-1]) や「#2136. 3単現の -s の生成文法による分析」 ([2015-03-03-1]) などの記事を発展させる形で，とりわけ通時的変化と共時的変異 (variation) を重視した議論を展開した．
英語教育という観点から，この問題について特に強調したかったことは，結論部に示した以下の主張である．
3単現の -s という問題は，文法的な正誤という局所的な問題として解すべきものではない．むしろ，この問題は英語学習者に，(1) 自らの学んでいる対象が標準的・規範的な変種であるという事実に意識を向けさせ，(2) その背後で多数の非標準変種もまた日常的に使用されているという英語の多様性の現実に気づかせ，その自然の帰結として (3) 英語諸変種（そして母語たる日本語諸変種も）に対する寛容さを育む絶好の機会を提供してくれる，一級の話題としてとらえることを提案したい．
なお，本論文集の執筆者と論題は以下の通り．とりわけ英語教育の畑の方に読んでいただけると嬉しい一冊です．
はじめに 英語史と英語教育の対話 家入 葉子 英語史と英語教育の融合 Applied English Philology の試み 池田 真 英語教員養成課程における英語史 谷 明信 第二言語習得研究の示唆する英語史の教育的価値 古田 直肇 英語の発達から英語学習の発達へ 法助動詞の第二言語スキーマ形成を巡って 中尾 佳行 グローバルな英語語彙 英語史から語彙教育へ 寺澤 盾 3単現の -s の問題とは何か 英語教育に寄与する英語史的視点 堀田 隆一 英語史と英語教育の接点 ヴァリエーションから見た言語変化 家入 葉子
・ 堀田 隆一 「3単現の -s の問題とは何か――英語教育に寄与する英語史的視点――」『これからの英語教育――英語史研究との対話――』 (Can Knowing the History of English Help in the Teaching of English?). Studies in the History of English Language 5. 家入葉子（編），大阪洋書，2016年．105--31頁．
現代英語について，標準的な正書法にこだわる人々は多い．英語綴字の歴史を著わし，本ブログでたびたび取り上げてきた Horobin は，このように綴字に対する保守的な態度が蔓延している現状について論じている．だが，標題に挙げたように，そもそもなぜそのような人々は正しい綴字にこだわるのだろうか．この問題に関する Horobin の見解が凝縮されているのが，次の箇所である (pp. 228--29) ．
Why is correct spelling so important? Throughout this book I have tried to show that standard English spelling comprises a variety of different forms that have developed in an erratic and inconsistent manner over a substantial period of time. We must therefore discard any attempt to impose a teleological narrative upon the development of English spelling which would argue that our standard spelling system is the result of a kind of Darwinian survival of the fittest, producing a system that has been refined over centuries. We have also seen that the concept of a standard spelling system is a relatively modern one; earlier periods in the history of English were able to manage without a rigidly imposed standard perfectly well. What is more, informal writing, as in the letters and diaries of earlier periods, has often allowed more relaxed rules for spelling and punctuation. So why should it be different for us? I suspect that one reason is that spelling is the area of language use that is easiest to regulate and monitor, and thus the area where users come under the strongest pressure to conform to a standard. Older generations of spellers have considerable personal investment in maintaining these standards, given that they themselves were compelled to learn them. As David Mitchell confesses in his Soapbox rant against poor spellers, 'I'm certainly happy to admit that I do have a huge vested interest in upholding these rules because I did take the trouble to learn them and, having put that effort in, I am abundantly incentivized to make sure that everyone else follows suit. The very last thing I want is for us to return to a society where some other arbitrary code is taken as the measure of a man, like how many press-ups you can do or what's the largest mammal you can kill'. But is correct spelling more than simply a way of providing puny men with a means of asserting themselves over their physically more developed peers?
綴字は言語について人々が最も保守的になりがちな領域であるという主張には，おおいに賛成する．この事実は書き言葉の特徴と不可分である．書き言葉は話し言葉と違って，「見える」し，いつまでも「残る」媒体である．水掛け論がそうであるように，話し言葉であれば言った言わないのごまかしが利くかもしれないが，書き言葉では物理的な動かぬ証拠が残ってしまうだけにごまかせない．書き言葉でも，文法や語法などは語の綴字よりも評価のターゲットとするには大きく抽象的な単位であり，槍玉に挙げる（あるいは賞賛する）には語の綴字というのが手っ取り早い単位なのだ．良きにつけ悪しきにつけ，綴字は評価に対して無防備なのだ．
もう1つ，「オレは学校で苦労して綴字を覚えた，だから息子よ，オマエも苦労して覚えよ」論も，わからないではない．理解できる側面がある．だが，これは Horobin にとっては，肉体的マッチョ論ならぬ，同じくらい馬鹿げた知的マッチョ論と見えるようだ．この辺りの問題は世代間・時代間の不一致という普遍的な現象と関わっており，全面的な解決はなかなか難しそうだ．この問題と関連して，慣れた正書法から離れることへの心理的抵抗という要因もあることは間違いない．「#2087. 綴字改革への心理的抵抗」 ([2015-01-13-1]) や「#2094. 「綴字改革への心理的抵抗」の比較体験」 ([2015-01-20-1]) も参照されたい．
・ Horobin, Simon. Does Spelling Matter? Oxford: OUP, 2013.
社会言語学では variety （変種）という用語をよく用いるが，ときに似たような使い方で lect という用語も聞かれる．これは dialect や sociolect の lect を取り出したものだが，用語上の使い分けがあるのか疑問に思い，Trudgill の用語集を繰ってみた．それぞれの項目を引用する．
variety A neutral term used to refer to any kind of language --- a dialect, accent, sociolect, style or register --- that a linguist happens to want to discuss as a separate entity for some particular purpose. Such a variety can be very general, such as 'American English', or very specific, such as 'the lower working-class dialect of the Lower East Side of New York City'. See also lect
lect Another term for variety or 'kind of language' which is neutral with respect to whether the variety is a sociolect or a (geographical) dialect. The term was coined by the American linguist Charles-James Bailey who, as part of his work in variation theory, has been particularly interested in the arrangement of lects in implicational tables, and the diffusion of linguistic changes from one linguistic environment to another and one lect to another. He has also been particularly concerned to define lects in terms of their linguistic characteristics rather than their geographical or social origins.
案の定，両語とも "a kind of language" ほどでほぼ同義のようだが，variety のほうが一般的に用いられるとはいってよいだろう．ただし，lect は言語変化においてある言語項が lect A から lect B へと分布を広げていく過程などを論じる際に使われることが多いようだ．つまり，lect は語彙拡散 (lexical_diffusion) の理論と相性がよいということになる．
なお，上の lect の項で参照されている Charles-James Bailey は，「#1906. 言語変化のスケジュールは言語学的環境ごとに異なるか」 ([2014-07-16-1]) で引用したように，確かに語彙拡散や言語変化のスケジュール (schedule_of_language_change) の問題について理論的に扱っている社会言語学者である．
・ Trudgill, Peter. A Glossary of Sociolinguistics. Oxford: Oxford University Press, 2003.
「#2555. ソシュールによる言語の共時態と通時態」 ([2016-04-25-1]) で，共時態と通時態の区別について話題にした．ところで，Saussure (116--17) は Cours で，通時態と共時態の峻別を説いた段落の直後に，標題の2つの言語学の呼称について次のように論じている．
Voilà pourquoi nous distinguons deux linguistiques. Comment les désignerons-nous? Les termes qui s'offrent ne sont pas tous également propres à marquer cette distinction. Ainsi histoire et «linguistique historique» ne sont pas utilisables, car ils appellent des idées trop vagues; comme l'histoire politique comprend la description des époques aussi bien que la narration des événements, on pourrait s'imaginer qu'en décrivant des états de la langue succesifs on étudie la langue selon l'axe du temps; pour cela, il faudrait envisager séparément les phénomènes qui font passer la langue d'un état à un autre. Les termes d'évolution et de linguistique évolutive sont plus précis, et nous les emploierons souvent; par opposition on peut parler de la science des états de langue ou linguistique statique.
Mais pour mieux marquer cette opposition et ce croisement de deux ordres de phénomènes relatifs au même objet, nous préfèrons parler de linguistique synchronique et de linguistique diachronique. Est synchronique tout ce qui se rapporte à l'aspect statique de notre science, diachronique tout ce qui a trait aux évolutions. De même synchronie et diachronie désigneront respectivement un état de langue et une phase d'évolution.
ここで Saussure は用語へのこだわりを見せている．Saussure が「歴史」言語学 (linguistique historique) では曖昧だというのは，時間軸上の異なる点における状態を次々と記述することも「歴史」であれば，ある共時的体系から別の共時的体系へと時間軸に沿って進ませている現象について語ることも「歴史」であるからだ．後者の意味を表わすためには「歴史」だけでは不正確であるということだろう．そこで後者に特化した用語として "linguistic historique" の代わりに "linguistique évolutive" （対して "linguistic statique"）を用いることを選んだ．さらに，2つの軸の対立を用語上で目立たせるために，"linguistique diachronique" （対して "linguistic synchronique") を採用したのである．
このような経緯で通時態と共時態の用語上の対立が確立してきたわけが，進化言語学 ("linguistique évolutive") と静態言語学 ("linguistic statique") という呼称も，個人的にはすこぶる直感的で捨てがたい気がする．
・ Saussure, Ferdinand de. Cours de linguistique générale. Ed. Tullio de Mauro. Paris: Payot & Rivages, 2005.
英語史年表シリーズ．Mugglestone 編の英語史書 pp. 415--28 に，"A CHRONOLOGY OF ENGLISH" と題する詳細な年表が掲げられている．これまで本ブログで挙げてきた年表シリーズのなかでも最も長いものである．とりわけ近現代の外面史が詳しく，20世紀後半などはひたすら旧植民地の独立の時期だなとあらためて実感．
| c1500 BC | First evidence for some languages of the Indo-European group. |
| c1000-500 BC | Emergence of Proto-Germanic. |
| c300--200 BC | Break-up of Proto-Germanic. |
| c45--c410 | Britain becomes part of the Roman Empire, forming the Roman colony 'Britannia'. |
| c410 | Collapse of Roman Empire; Romans leave Britain. |
| 449 | Traditional date for the invasion of Britain by the Angles, Saxons, and Jutes. |
| 597 | Arrival of Roman mission in England and introduction of Christianity. |
| 601 | Augustine becomes the first Archbishop of Canterbury. |
| 664 | Synod of Whitby. |
| 670s | Presumed date of composition of Cædmon's Hymn. |
| c700 | First surviving written evidence of Old English. |
| c700--20 | Lindisfarne Gospels written (in Latin). |
| 731 | Bede completes his Ecclesiastical History of the English People (in Latin). |
| 735 | Death of Bede. |
| 757(--96) | Reign of Offa as King of Mercia. |
| 780s | Period of Scandinavian invasion begins. |
| 793 | Sacking of the monastery at Lindisfarne by Scandinavian invaders. |
| 849 | Alfred born in Wantage, Oxfordshire. |
| 870s | Scandinavian settlement in England. |
| 871(--99) | 1 Reign of Alfred as King of Wessex. |
| 2 Production of translations of, for example, Bede's Ecclesiastical History, Boethius's Consolation of Philosophy, Gregory's Pastoral Care. | |
| 878 | Battle of Edington, in which Alfred triumphs over Vikings and agrees on areas of Scandinavian settlement (later to be known as the 'Danelaw'). |
| from c890 | Production of Anglo-Saxon Chronicle. |
| 899 | Death of Alfred. |
| 937 | Battle of Brunanburh. |
| from c950 | Benedictine Reform. |
| c950(--970) | Glosses to Lindisfarne Gospel added (in Old English) by Aldred, Provost of Chester-le-Street in Northumbria. |
| c955 | Birth of Ælfric. |
| c970s | Exeter Book and Vercelli Book copied. |
| 990s | Ælfric writes his Catholic Homilies. |
| 991 | Battle of Maldon. |
| c1000 | Copying of Junius (or Cædmon) manuscript and Beowulf manuscript. |
| 1005 | Ælfric becomes Abbot of Eynsham in Oxfordshire. |
| c1010 | Death of Ælfric. |
| 1016(--35) | Reign of the Danish king Cnut over England. |
| 1066 | Battle of Hastings; William I (the conqueror) reigns over England (until 1087). |
| 1086--7 | Compilation of the Domesday Book, the first survey of the nation's land resources. |
| c1122 | The Peterborough Chronicle is copied, and the First Continuation begins. |
| 1154 | Peterborough Chronicle ends. |
| c1170s | The Ormulum. |
| 1172 | Henry II becomes King of Ireland. |
| 1204 | Loss of Normandy; England becomes the sole remaining home of Norman English. |
| 1215 | Magna Carta. |
| c1225 | Ancrene Wisse. |
| 1258 | Proclamation of Henry III: first Royal Proclamation issued in English since the Norman Conquest. |
| 1284 | Annexation of Wales. |
| c1300 | Cursor Mundi. |
| 1330--80 | Evidence of East Midland influence on language of London; evidence of limited standardization in manuscripts written in London. |
| 1337(--1454) | Hundred Years' War with France. |
| 1340 | Dan Michel's Ayenbite of Inwyt completed. |
| c1343 | Birth of Geoffrey Chaucer. |
| 1348 | First outbreak of the Black Death. |
| 1362 | Statute of Pleading; English becomes the official language of the law courts. |
| 1380s | Wycliffite Bible (first complete Bible in English). |
| 1381 | The Peasants' Revolt. |
| 1387 | John Trevisa completes English translation of Ranulph Higden's Polychronicon (1327). |
| c1395 | Second version of the Wycliffite Bible in English. |
| 1400 | Death of Geoffrey Chaucer |
| 1417 | Signet Office begins issuing the king's letters in English. |
| 1422 | Brewers' Guild of London decides to switch to English as language of proceedings and accounts. |
| 1425 | First surviving Paston letter. |
| 1430 | Chancery adopts East Midland koiné as its written form. |
| c1450 | Death of John Lydgate. |
| c1470 | Death of Thomas Malory. |
| 1475 | Printing of The Recuyell of the Historyes of Troye by William Caxton in Bruges---the first book to be printed in English. |
| 1476 | William Caxton sets up his printing press in Westminster and publishes the first printed books in English. |
| 1485 | Henry VII becomes the first Tudor King after Richard III is killed at the Battle of Bosworth. |
| 1489 | French no longer used as the language of Parliament. |
| 1490 | Caxton's Eneydos published (with prologue remarking on variability of English). |
| 1491 | Death of Caxton; succeeded by Wynkyn de Worde, who moves his printing press to Fleet Street. |
| 1492 | Christopher Columbus arrives in West Indies. |
| 1497 | John Cabot reaches Newfoundland, providing the first English contact with Canada. |
| 1525--6 | Publication of William Tyndale's New Testament in English. |
| 1534 | English Reformation (Henry VIII breaks with the Catholic Church). |
| 1535 | Publication of Miles Coverdale's Bible (the first complete Bible to be printed in English). |
| 1536 | First act of union between England and Wales. |
| 1542 | Andrew Boorde, Fyrst Boke of the Introduction of Knowledge, illustrates regional dialects. |
| 1549 | Book of Common Prayer. |
| 1562 | John Hawkins starts British slave trade. |
| 1564 | Birth of Shakespeare. |
| 1565 | Lawrence Nowell, Vocabularium Saxiconum, first Old English glossary; included northern English words. |
| 1567 | Thomas Harman, A Caveat or Warening for Common Cursetors, first glossary of the 'canting language' or dialect of the underworld. |
| 1577(--80) | Francis Drake circumnavigates the world. |
| 1585 | Thomas Herriot, a scientist, visits Roanoke in America to gather information on the flora, fauna, resources, people, and languages. |
| 1586 | Publication of William Bullokar's Pamphlet for Grammar, the first grammar of English. |
| 1600 | Founding of the East India Company. |
| 1600(--) | English begins to be used in records of legal proceedings. |
| 1603 | Union of the Crowns; James VI of Scotland succeeds to the English throne, as James I, after death of Elizabeth I. |
| 1604 | Robert Cawdrey, A Table Alphabeticall, the first English-English dictionary, translates 'hard words' and inkhorn terms into 'common' English. |
| 1607 | Jamestown in Chesapeake Bay founded in North America---the first successful British colony. |
| 1611 | The Authorized Version of the English Bible (the 'King James' Bible), attempts to resolve questions about Englishing the Word of God. |
| 1616 | Death of Shakespeare. |
| 1619 | Alexander Gil, Logonomia Anglica, first vernacular grammar to treat English dialects systematically. |
| 1623 | Publication of the First Folio edition of Shakespeare's plays. |
| 1653 | Publication of John Wallis's Grammatica linguae Anglicanae. |
| 1655 | Britain ousts the Spanish from Jamaica and extends its influence and language into the Caribbean and to West Africa. |
| 1660 | 1 Restoration of the monarchy. |
| 2 Royal Society of London founded, in part, as the first English language academy. | |
| 1670 | Hudson's Bay Company formed. |
| 1710 | Copyright Act. |
| 1711 | Publication of Greenwood's Essay towards a practical English Grammar. |
| 1712 | Publication (anonymously) of A Proposal for Correcting, Improving and Ascertaining the English Tongue; in a Letter by Jonathan Swift, which proposes the foundation of an Academy to regulate English usage. |
| 1713 | Having defeated the French, the British exile French-speakers from Atlantic Canada. A later attempt by France to maintain colonies in present-day Illinois failed, and their defeat at Battle of Quebec in 1759 ensures dominance by English speakers in the west. |
| 1714 | Death of Queen Anne: all chances of setting up an English Academy lost. |
| 1715 | Elisabeth Elstob published the first grammar of Old English. |
| c1745 | Publication of Ann Fisher's New Grammar (Newcastle upon Tyne), the first grammar to be published by a woman. |
| 1747 | Samuel Johnson published the Plan for his Dictionary. |
| 1752 | Britain (and its colonies) move from the Julian to the Gregorian calendar, losing 11 days between 2 and 14 September. |
| 1755 | Publication of Samuel Johnson's two-volume Dictionary of the English Language. |
| 1757 | In India, the British military victory at Plassy institutes English dominance in South Asia that will last until 1947. In the hands of expatriate and native soldiers and bureaucrats, English becomes the language of government. |
| 1762 | Publication of Robert Lowth's Short Introduction to English Grammar. |
| 1770 | Botany Bay, Australia, discovered by James Cook. |
| 1775 | War of American Independence begins. |
| 1776 | Declaration of American Independence. |
| 1780 | Publication of Thomas Sheridan's General Dictionary of the English Language. One main object of which, is, to establish a plain and permanent standard of pronunciation. |
| 1783 | US Declaration of Independence formally recognized by the British. |
| 1783 | Noah Webster's American Spelling Book (the 'Blue-backed Speller') published. |
| 1787 | Abolitionists in Britain establish Sierra Leone in West Africa and settle 2000 freed slaves there. They employ English in governing themselves and the indigenous peoples. |
| 1788 | Establishment of a penal colony near present-day Sydney begins to form the distinctive English of Australia. |
| 1789 | Publication of Noah Webster's Dissertations on the English Language, which advocated the institution of a national American standard of usage. |
| 1791 | Publication of John Walker's Critical Pronouncing Dictionary and Expositor of the English Language. |
| 1793 | A delegation from Britain arrives in China to open trade relations. 'Pidgin English' begins to emerge as a trade language. |
| 1795 | Publication of Lindley Murray's English Grammar, adapted to the different classes of learners. Over 1.5 million copies would be sold by 1850. |
| 1800 | Act of Union with Ireland. |
| 1801 | Union with Ireland begins. |
| 1803 | Purchasing the huge central portion of what is now the USA, the US government ensured the extension of English throughout much of the American west. |
| 1806 | British establish control of South Africa (English becomes the official language in 1822). |
| 1810 | William Hazlitt publishes A New and Improved Grammar of the English Tongue. |
| 1821 | Liberia is supported by the USA as a place of re-settlement for freed slaves. All who arrive in Monrovia as part of this 'colonization' effort are English speakers. |
| 1825 | Opening of the Stockton to Darlington Railway. |
| 1828 | Publication of Noah Webster's American Dictionary of the English Language. |
| 1830 | Opening of the Liverpool to Manchester Railway. |
| 1832 | Passing of the First Reform Bill. |
| 1837 | Death of William IV; accession of Queen Victoria. |
| 1840 | 1 In England, introduction of the Penny Post on 10 January; by the end of the year 168 million letters have been posted (compared to 76 million in 1839) |
| 2 The Treaty of Waitangi was the foundation document in the establishment of exclusive British sovereignty in New Zealand. | |
| 1842 | Foundation of the London Philological Society. |
| 1844 | First telegraph line established between Baltimore and Washington. |
| 1845--48 | The annexation of Texas and the defeat of the Mexican army extends the USA westward to California. Vast numbers of migrants to the west, especially after the gold rush of 1848, overwhelm the institutions of Spanish culture. |
| 1850 | Public Libraries Act. |
| 1854--6 | Crimean War. |
| 1858 | Proposal for A New English Dictionary (later known as The Oxford English Dictionary) made by the London Philological Society. |
| 1866 | Atlantic Cable completed, linking Valencia, Ireland and Trinity Bay, Newfoundland by submarine cable. |
| 1867 | 1 Second Reform Bill (extending franchise to all those who could demonstrate ownership of property worth ?7). |
| 2 Canada given self-government. | |
| 1869 | Alexander Ellis publishes the first volume of his On Early English Pronunciation in which he defined 'received pronunciation' for the first time. |
| 1870 | In England and Wales, Elementary Education Act passed, providing compulsory elementary education for all children. |
| 1872 | Education in Scotland made compulsory until the age of 14. |
| 1873 | Founding of the English Dialect Society. |
| 1876 | Introduction of the telephone by Alexander Graham Bell. |
| 1877 | Invention of the phonograph by Thomas Edison. |
| 1881 | Education in England and Wales becomes compulsory until the age of 19. |
| 1884 | First fascicle of A New English Dictionary on Historical Principles (later OED) published, covering the words A-Ant. |
| 1888 | The British East Africa Company is established to oversee the development of British interests in Kenya, Zanzibar, and Uganda. |
| 1889 | Publication of fifth volume of A. J. Ellis's On Early English Pronunciation: The Existing Phonology of English Dialects. |
| 1892 | Publication of Joseph Wright's Grammar of the Dialect of Windhill. |
| 1896 | The English Dialect Society disbanded. |
| 1897 | Founding of the first regional dialect organization, The Yorkshire Dialect Society. |
| 1898(--1905) | 1 The Spanish-American War extends US dominance from the continent of North America and into Puerto Rico and the Philippines. |
| 2 In England, publication of The English Dialect Dictionary and English Dialect Grammar, edited by Joseph Wright. | |
| 1899(--1902) | 1 The South African War (Boer War) concludes with the British in control of present-day South Africa. |
| 2 First magnetic sound recordings. | |
| 1901 | 1 Guglielmo Marconi received the first transatlantic radio signals, sent between Poldhu, Cornwall and Signal Hill in Newfoundland. |
| 2 Australia is transformed from a colony to a commonwealth. Among the first laws passed was the Immigration Restriction Act which required all prospective immigrants 'to write out at dictation and sign in the presence of the [custom's] officer a passage of fifty words in length in a European language directed by the officer.' This language incorporated the 'dictation test' used in Natal in 1897 to exclude most Indians from South Africa. | |
| 3 Death of Queen Victoria. | |
| 1906 | First public radio broadcast. |
| 1907 | New Zealand becomes a dominion of the British Empire. |
| 1910 | The Union of South Africa becomes a dominion of the British Empire. |
| 1914(--18) | The First World War (UK), World War I (US) |
| 1918 | The Englishman Sir Evelyn Wrench and the American Alexander Smith Cochran found the English-Speaking Union, to encourage partnership between the UK, its dominions, and the USA. [There is currently an English-Speaking Union of the Commonwealth (HQ: London) and of the United States (HQ: New York).] |
| 1919 | The German colony of Tanganyika in East Africa is ceded to Britain, and Kamerun in West Central Africa is divided between France (Cameroun) and Britain (Cameroon). |
| 1920 | Kenya becomes a British colony. |
| 1921 | Ireland achieves Home Rule and is separated from Great Britain. Gaelic is made an 'official' language in addition to English. |
| 1922 | Foundation of British Broadcasting Company (BBC). |
| 1925 | The Afrikaans language gains official status alongside English in South Africa. |
| 1928 | Completion of the first edition of the Oxford English Dictionary. |
| 1931 | The British Commonwealth is formed, and South Africa becomes a dominion of the British Empire. |
| 1934 | The British Council is founded, with its headquarters in London, as a vehicle for British cultural diplomacy and teaching English as a foreign or second language. |
| 1935 | The Philippines becomes a self-governing Commonwealth in association with the USA. |
| 1936 | The Republic of Ireland severs all constitutional links with Great Britain. |
| 1937 | In Wales, a new constitution for the festival the national Eisteddfod makes Welsh its official language. |
| 1939--45 | The Second World War (UK), World War II (US). |
| 1945 | Signing of the United Nations Charter and the decision to make the headquarters of the UN in the USA gives English an unprecedented importance as a language of diplomacy. |
| 1946 | 1 The Philippines gains its independence from the USA. |
| 2 Transjordan gains its independence from the UK as Jordan. | |
| 1947 | 1 India is partitioned into Pakistan and India and is freed from British control. The constitution provides that English remain the language of national government for only fifteen years. The approach of that date results in riots led by those fearing the dominance of Hindi and the loss of power for their own language communities. English remains as the most important of India's 'national languages' even though few learn it as a mother tongue. |
| 2 New Zealand gains its independence from the UK, and joins the Commonwealth. | |
| 1948 | 1 In England, the Survey of English Dialects is founded. |
| 2 Burma gains its independence from the UK, and declines membership of the Commonwealth. | |
| 3 Ceylon gains its independence from the UK as Sri Lanka, and joins the Commonwealth. | |
| 1949 | 1 The Linguistic Survey of Scotland founded. |
| 2 Newfoundland becomes a province of Canada. | |
| 3 Two new Guinea territories are combined by the United Nations as an Australian mandate, the UN Trust Territory of Papua and New Guinea. | |
| 1952 | Puerto Rico (see 1898) becomes a Commonwealth in association with the US, with Spanish as its first and English its second language. |
| 1953 | The creation of the United States Information Agency (USIA) and its overseas arm, the United States Information Service (USIS). |
| 1955 | About this time, the number of speakers using English as an additional language surpassed the number who had learned it as a first language. |
| 1957 | 1 The New Zealand-born lexicographer Robert W. Burchfield becomes the editor of a Supplement to the Oxford English Dictionary (eventually published in four volumes 1972--86). |
| 2 The Gold Coast (as Ghana) and Malaya gain their independence from the UK. | |
| 1960 | Nigeria becomes independent from the British and Somalia from the British and Italians. |
| 1961 | 1 South Africa becomes a republic, leaves the Commonwealth, and adopts Afrikaans and English as its official languages. |
| 2 The British colony of Cameroon divides, part joining Nigeria, part joining the ex-French colony of Cameroun, to become the Republic of Cameroon, with French and English as its official languages. | |
| 3 Sierra Leone, Kuwait, and Cyprus gain their independence from the UK | |
| 4 In England, 1961--72, publication of the Basic Material of the Survey of English Dialects. | |
| 1962 | 1 Jamaica, Trinidad and Tobago, and Uganda gain their independence from the UK. |
| 2 Caribbean English becomes the vehicle for popular culture, especially calypso, Rastafarianism, and raggae. | |
| 1963 | 1 Nigeria becomes independent as part of the wave of 'decolonizing' that took place throughout the former British colonies. West African Pidgin English emerges as a major and widely spoken regional language. |
| 2 Kenya gains its independence from the UK. | |
| 3 Malaya unites with the newly independent colony of Borneo to become Malaysia. | |
| 4 In Wales, the first public protests by the Cyndeithas yr Iaith Gymraeg (the Welsh Language Society) take place, seeking a fuller use of Welsh in the Principality. | |
| 1964 | 1 Malta gains its independence from the UK. |
| 2 Tanganyika and Zanzibar (as Tanzania), Nyasaland (as Malawi), and Northern Rhodesia (as Zambia) gain their independence from the UK. | |
| 1965 | Gambia, the Maldives, and Singapore gain their independence from the UK. |
| 1966 | Barbados, Basutoland (as Lesotho), Bechuanaland (as Botswana), and British Guiana (as Guyana) gain their independence from the UK. |
| 1967 | 1 In the UK, the Welsh language Act gives the Welsh language equal validity with English in Wales, and the Principality is no longer deemed to be part of England. |
| 2 Aden gains its independence from the UK as South Yemen. | |
| 1968 | 1 The Survey of Anglo-Welsh Dialects is founded. |
| 2 Swaziland, Mauritius, and Nauru gain their independence from the UK. | |
| 1969 | English and French become the official languages of Canada. |
| 1970 | Fiji and Tonga gain their independence from the UK. |
| 1971 | Bahrain, Qatar, and the Trucial States (as the United Arab Emirates) gain their independence from the UK. |
| 1972 | 1 Martin Cooper makes the first public call on a personal, portable cell phone. |
| 2 East Pakistan secedes and becomes Bangladesh. | |
| 1973 | The Bahamas gain their independence from the UK. |
| 1974 | 1 The Cyngor Yr Iaith Gymraeg/Council for the Welsh Language is set up to advise the Secretary of State for Wales on matters concerning the Welsh language. |
| 2 Grenada gains its independence from the UK. | |
| 1975 | Papua New Guinea gains its independence from Australia. |
| 1976 | The Seychelles gains its independence from the UK. |
| 1977 | In Quebec, Loi/Bill 101 is passed, making French the sole official language of the province and banning public signs in other languages. |
| 1978 | 1 In England, Publication of The Linguistic Atlas of England. |
| 2 Dominica, the Solomon Islands, and Tuvalu gain their independence from the UK. | |
| 1979 | St Lucia, St Vincent and the Grenadines, and the Gilbert and Ellice Islands (as Kiribati) gain their independence from the UK. |
| 1980 | The UK government averts a fast to the death by Gwynfor Evans, leader of Plaid Cymru (the Welsh National Party), by honouring election pledges to provide a fourth television channel broadcasting in both Welsh and English. |
| 1981 | Antigua (as Antigua and Barbuda) and British Honduras (as Belize) gain their independence from the UK. |
| 1982 | Canada's constitution, until then kept in London, is 'patriated' to Ottawa. |
| 1983 | St Kitts and Nevis gains its independence from the UK. |
| 1984 | 1 Brunei gains its independence from the UK. |
| 2 David Rosewarne identifies 'Estuary English'. | |
| 1990 | South West Africa gains its independence from South Africa as Namibia. |
| 1991 | 1 Tim Berners-Lee launches the World Wide Web. |
| 2 The Marshall Islands and Micronesia gain their independence from the USA. | |
| 1994 | Text messaging introduced. |
| 1996 | South Africa ratifies a constitution in which English becomes one of the eleven 'official' languages. |
| 1997 | Hong Kong is returned to China and becomes the last of the colonies in Asia to be freed from British sovereignty. |
| 1999 | A Survey of Regional English proposed. |
| 2000 | The European Union fosters bilingualism as a goal. In 2000, the largest of the then fifteen member states were estimated to have the following mother tongues: German (24%), French (16%), English (16%), Italian (16%), Spanish (11%). Once the population speaking these languages in addition to the mother tongue were added in, the figures show: English (47%), German (32%), French (28%), Italian (18%), and Spanish (15%). |
| 2003 | Text messages sent in the UK pass 20 billion. |
| 2004 | The British Library 'Collect Britain: English Accents and Dialects' website launched. |
| 2005 | The British Broadcasting Corporation 'Voices' project launched on 17 January. |
ノルマン征服以来，初めて英語で発行された王による宣言書は1258年の Proclamation of Henry III である．これは，フランス語のくびきのもとにあった中世イングランドにあって，記念碑的な出来事だった．（実際には，もう1つ早い例外があり，1155年に Henry II がカンタベリ大司教らに与えた特許状がそれである）．Henry III によるこの宣言書は，1258年に諸侯たちが王より獲得した Provisions of Oxford を確認するものであり，フランス語と，おそらくラテン語でも発行された．英語でも書かれることになったのは，Simon de Montfort が英語を話すことのできない者を根絶するよう王に要求し，圧力をかけたことと関係する．
この宣言書はイングランドとアイルランドのすべての州に配布されたようで，そのうち英語版としては2つのみ現存している．1つは Oxfordshire に送られたもので，もう1つは Huntingdon 宛てのものである．後者は，これが原本となってさらなる写しが作られたもののようだ．Huntingdon 宛てのこの写しは，13世紀という早い時期（現存する最古）のロンドン方言を表わしていると考えられ，英語史的にも価値が高い．本来ロンドン方言は南部的な要素が強かったが，14世紀までにはむしろ東中部的な特徴を主として示すようになっていた．この写しのテキストは，したがって，13世紀後半の両方言の混交の過程をまさに示しているという点で重要なのである．
以下に，Dickins and Wilson 版 (8--9) より，テキスト全文を掲げよう．
A Proclamation
Henri, þurȝ Godes fultume King on Engleneloande, Lhoauerd on Yrloande, Duk on Normandi, on Aquitaine, and Eorl on Aniow, send igretinge to alle hise holde, ilærde and ileawede, on Huntendoneschire. Þæt witen ȝe wel alle þæt we willen and vnnen þæt, þæt vre rædesmen alle, oþer þe moare dæl of heom, þæt beoþ ichosen þurȝ us and þurȝ þæt loandes folk on vre kuneriche, habbeþ idon and shullen don in þe worþnesse of Gode and on vre treowþe, for þe freme of þe loande þurȝ þe besiȝte of þan toforeniseide redesmen, beo stedefæst and ilestinde in alle þinge a buten ænde. And we hoaten alle vre treowe in þe treowþe þæt heo vs oȝen, þæt heo stedefæstliche healden and swerien to healden and to werien þo isetnesses þæt beon imakede and beon to makien, þurȝ þan toforeniseide rædesmen, oþer þurȝ þe moare dæl of heom, alswo alse hit is biforen iseid; and þæt æhc oþer helpe þæt for to done bi þan ilche oþe aȝenes alle men riȝt for to done and to foangen. And noan ne nime of loande ne of eȝte wherþurȝ þis besiȝte muȝe beon ilet oþer iwersed on onie wise. And ȝif oni oþer onie cumen her onȝenes, we willen and hoaten þæt alle vre treowe heom healden deadliche ifoan. And for þæt we willen þæt þis beo stedefæst and lestinde, we senden ȝew þis writ open, iseined wiþ vre seel, to halden amanges ȝew ine hord. Witnesse vsseluen æt Lundene þane eȝtetenþe day on þe monþe of Octobre, in þe two and fowertiȝþe ȝeare of vre cruninge. And þis wes idon ætforen vre isworene redesmen, Boneface Archebischop on Kanterburi, Walter of Cantelow, Bischop on Wirechestre, Simon of Muntfort, Eorl on Leirchestre, Richard of Clare, Eorl on Glowchestre and on Hurtford, Roger Bigod, Eorl on Northfolke and Marescal on Engleneloande, Perres of Sauueye, Willelm of Fort, Eorl on Aubemarle, Iohan of Plesseiz, Eorl on Warewik, Iohan Geffrees sune, Perres of Muntfort, Richard of Grey, Roger of Mortemer, Iames of Aldithele, and ætforen oþre inoȝe.
And al on þo ilche worden is isend into æurihce oþre shcire ouer al þære kuneriche on Engleneloande, and ek in-tel Irelonde.
・ Dickins, Bruce and R. M. Wilson, eds. Early Middle English Texts. London: Bowes, 1951.
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最終更新時間: 2024-12-01 18:46
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