sobokunagimon - hellog〜英語史ブログ

■ #5854. 「hellog-radio」全62回の YouTube 版シリーズ再配信が完結しました [hellog-radio][radio_broadcast][sobokunagimon][youtube][notice][link]

　コロナ禍の始まった2020年の6月から翌2021年の2月にかけて不定期に，英語史の話題，とりわけ一級の「英語に関する素朴な疑問」を取り上げる音声配信シリーズ「hellog-radio」をお届けしていました．全62回のシリーズです．当時は大学のオンライン授業の補足資料というつもりで，こちらの音声コンテンツ一覧 (heldio & hellog-radio)の下部のリンク集のとおり，HPに音声ファイル (MP3) を置いておくだけの内輪向けシリーズでした．
　その後，hellog-radio シリーズがきっかけとなり，Voicy にて「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」を始めたという経緯があり，後から振り返ると hellog-radio はいわば heldio の前身という位置づけのような存在になりました．このまま hellog-radio を眠らせておくのはもったいないと思い，「#5806. heldio の前身「hellog-radio」で一軍級の素朴な疑問を取り上げています」 ([2025-03-20-1]) や「#5833. YouTube で「英語史をお茶の間に」 --- 3つの再生リストをご紹介」 ([2025-04-16-1]) でも触れたとおり，今年の3月6日より YouTube 「heltube --- 英語史チャンネル」で再配信を始めました．
　1日1回を公開していき，昨日をもって全62回の再配信が完結しました．2ヶ月余，日々お付き合いいただいた方々に感謝を申し上げます．hellog-radio の YouTube版再配信の再生リストは「【再配信】 hellog-radio --- 英語史小ネタ」として公開していますので，折に触れて本シリーズを聴き直していただければと思います．以下，全62回のタイトル一覧とリンクも示しておきます．

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　1. なぜ大文字と小文字があるのですか？
　2. 疑問詞は「5W1H」といいますが，なぜ how だけ h で始まるのでしょうか？
　3. なぜ q の後には必ず u がくるのですか？
　4. なぜ現在完了形は過去を表わす副詞と共起できないのですか？
　5. なぜ put は put--put--put と無変化活用なのですか？
　6. なぜ go の過去形は went になるのですか？
　7. なぜ英語は左から右に書くのですか？
　8. 現存する最古の英文は何か？
　9. なぜ He is to blame. は He is to be blamed. とならないのですか？
　10. なぜ hour の h は発音されないのですか？
　11. なぜ careless の反対は *caremore ではなく careful なのですか？
　12. なぜ「the 比較級，the 比較級」で「?すればするほど?」の意味になるのですか？
　13. once や twice の -ce とは何ですか？
　14. なぜ she の所有格と目的格は her で同じ形になるのですか？
　15. なぜ women は「ウィミン」と発音するのですか？
　16. なぜ英語では「兄」も「弟」も brother と同じ語になるのですか？
　17. なぜ定冠詞 the は母音の前では the apple のように「ズィ」と発音するのですか？
　18. なぜ数詞 one は「ワン」と発音するのですか？
　19. なぜ数詞 two は「トゥー」と発音するのですか？
　20. guest と host は，なんと同語源
　21. なぜ often は「オフトゥン」と発音されることがあるのですか？
　22. なぜ will の否定形は won't になるのですか？
　23. なぜ w の文字は v が2つなのに "double-u" なのですか？
　24. なぜ英語には s と微妙に異なる th のような発音しにくい音があるのですか？
　25. なぜ th には「ス」の「ズ」の2つの発音があるのですか？
　26. なぜ know の綴字には発音されない k があるのですか？
　27. なぜ英語では l と r が区別されるのですか？
　28. なぜ英語では v と b が区別されるのですか？
　29. なぜ you は「あなた」でもあり「あなたがた」でもあるのですか？
　30. なぜ仮定法では If I WERE a bird のように WERE を使うのですか？
　31. なぜ child の複数形は children なのですか？
　32. なぜ number の省略表記は no. となるのですか？
　33. なぜ sheep の複数形は sheep なのですか？
　34. 形容詞 able と接尾辞 -able は別語源だった！
　35. なぜ船や国名は女性代名詞 she で受けられることがあるのですか？
　36. なぜ last には「最後の」と「継続する」の意味があるのですか？
　37. なぜ Are you a student? に対して *Yes, I'm. ではダメなのですか？
　38. なぜ as にはあんなに多くの用法があるのですか？
　39. なぜ minister は mini- なのに「大臣」なのですか？
　40. なぜ input は *imput と綴らないのですか？
　41. なぜ形容詞 friendly には副詞語尾のはずの -ly が付いているのですか？
　42. <x> の不思議あれこれ
　43. なぜ同じ <oo> の綴字なのに book と food では母音が異なるのですか？
　44. なぜ否定を表わす語には n- で始まるものが多いのですか？
　45. なぜ father, mother, brother では -th- があるのに sister にはないのですか？
　46. なぜ比較級には -er をつけるものと more をつけるものとがあるのですか？
　47. なぜ3単現なのに *He cans swim. とはならず He can swim. となるのですか？
　48. なぜ語頭や語末に en をつけると動詞になるのですか？
　49. タコの「足」は英語で何といいますか？
　50. なぜ three と thirteen では r の位置が異なるのですか？
　51. 英語の人名 Johnson, Jackson, Dickson などに現われる -son とは何ですか？
　52. なぜ名詞の複数形も動詞の3単現も同じ s なのですか？
　53. harassment の強勢はどこに置きますか？
　54. なぜ have, has, had はこのような発音と綴字なのですか？
　55. なぜアメリカでは英語が主たる言語として話されているのですか？
　56. なぜ digital transformation を略すと DX となるのですか？
　57. 世界に言語はいくつあるのですか？
　58. なぜ say の過去形，3単現形は「セイド」「セイズ」ではなく「セッド」「セズ」と発音されるのですか？
　59. なぜ英語は世界語となっているのですか？
　60. many years ago などの過去の時間表現に用いられる ago とは何ですか？
　61. なぜ island の綴字には s が入っているのですか？
　62. なぜ foot の複数形は feet

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　また，本再配信シリーズには YouTube 版のほか Spotify (Video) Podcast 版や stand.fm 版もありますので，お好きなプラットフォームでお聴きください．
　hellog-radio の再配信シリーズはこれにて完結ですが，別途 hellog の再配信シリーズは日々継続中です．その再生リストは「【再配信】 英語の語源が身につくラジオ (heldio)」となります．引き続きご聴取ください．

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■ #5851. 「英語に関する素朴な疑問 千本ノック --- GW回 with 小河舜さん」のアーカイヴを YouTube で配信しました [senbonknock][sobokunagimon][voicy][heldio][youtube][hel_education][khelf][notice][ogawashun]

　先日，5月28日（水）の午後1時30分過ぎより，khelf（慶應英語史フォーラム）の協賛のもと，Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」にて「千本ノックGW回 with 小河舜さん」の生配信をお届けしました．平日昼間の65分にわたるライヴでしたが，ご聴取くださった皆さん，ありがとうございました．
　その生配信の様子は音声のみならず動画としても収録していたので，このたび YouTube 「heltube --- 英語史チャンネル」より公開しました．上記スクリーン，あるいは「英語に関する素朴な疑問 千本ノック --- GW回 with 小河舜さん」よりご覧ください．（音声のみで十分という方は，後日 Voicy heldio のアーカイヴとしても配信する予定ですので，しばらくお待ちください．）
　今回の千本ノックは，前回の「#5843. 「英語に関する素朴な疑問　千本ノック --- 年度初めの生配信」のアーカイヴを YouTube で配信しています」 ([2025-04-26-1]) とは異なり，私1人ではなく，小河舜さん（上智大学）にも久しぶりにご登場いただき，2人体制で千本ノックを受けるという形式をとりました．前回は孤独に大量の質問の矢面に立ちましたが，今回は強力な助っ人を得て，心強く千本ノックに臨むことができました．小河さん，ありがとうございました！　小河さんは，最近hel活のために X アカウント @scunogawa を開設されましたので，hellog 読者の皆さんは，ぜひフォローをお願い致します．
　さて，今回の千本ノックの質問も，慶應義塾大学文学部英米文学専攻や通信教育課程で「英語史」を受講している学生の皆さんから事前に募ったものがほとんどです．鋭い質問や興味深い観点からの疑問が多く寄せられました．生配信では時間の制約もあり，取り上げられた質問は15件にとどまりますが，英語史の多様な側面が垣間見えたのではないでしょうか．
　今回の15の疑問について，おおよその分秒とともに一覧します．

　(1) 08:09 --- 肯定の平叙文で some + 名詞を含む文を疑問文や否定文にするとき，なぜ some が any にひっくり返るのか？
　(2) 12:48 --- freedom と liberty は重なる部分が多いが，ニュアンスの違いもある．このように基本的に同義でも特定の解釈で慎重さが求められる語が生まれた理由は？
　(3) 17:40 --- なぜ（文法書もなかったような）古い時代の英語で屈折に富んだ文法が使えたのか？
　(4) 21:55 --- 数が 0 の場合，それを受ける可算名詞がなぜ複数形になるのか？　（実際には単数形もあり得ます）
　(5) 26:18 --- 不定冠詞 an/a の使い分け（an apple vs. a pen）の現象は，ギリシア語由来の接頭辞 an/a の現象は同じですか？
　(6) 28:05 --- なぜ Monday など曜日の最初の文字は大文字なのか？　なぜ固有名詞扱いなのか？
　(7) 32:19 --- なぜ be 動詞は現在形では am, are, is の3種類なのに，過去形では was, were の2種類になるのか？
　(8) 36:35 --- 英語が世界言語として広まったのは，他言語と似ていて習得しやすいからか？
　(9) 39:39 --- なぜ英語では親指は finger ではなく thumb というのか？
　(10) 43:19 --- なぜ関係代名詞で「前置詞 + that」の形はないのか？　なぜ that は非制限用法で使えないのか？
　(11) 46:47 --- 日本人の名字の長音（例：「大下」）のローマ字表記は，Ohshita, Ōshita, Oshita のどれが適切か？
　(12) 50:02 --- なぜ昔の文章ほど難解に感じられるのか？
　(13) 53:28 --- knight や knife の語頭の k は発音しないが，昔は発音されていたのか？
　(14) 55:30 --- コンマ (,) の歴史的変遷は？　感嘆符 (!) や疑問符 (?) はどのようにして生まれたのか？　なぜ文末にピリオド (.) を打つのか？
　(15) 58:28 --- 倒置は強調したい要素を文頭に出す場合に起こるが，仮定法（例：Were it not for ...）では何を強調しているのか？

　まだまだ未回答の疑問はたくさん残っていますので，別の機会に取り上げていきたいと考えています．過去の千本ノック企画については，本ブログの senbonknock 記事群よりアクセスしてみてください．引き続き，英語史の学びを楽しんでいきましょう！

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■ #5844. 「英語に関する素朴な疑問　千本ノック」最新回への参加者のコメント [youtube][senbonknock][sobokunagimon][voicy][heldio][hel_education][notice][khelf]

　昨日の記事「#5843. 「英語に関する素朴な疑問　千本ノック --- 年度初めの生配信」のアーカイヴを YouTube で配信しています」 ([2025-04-26-1]) と関連して，千本ノックの参加者（大学生）から寄せられてきた感想コメントをいくつかピックアップして示します．取り上げられた素朴な疑問の順で挙げていきます．（コメントの文章は適宜編集・要約しています．）

(1) なぜ複数形や3単現では -s を使うのか？

　・ 3単現の -s が他の語尾（a や q）でもよかったのでは，という根本的で「聞いても仕方ない」ような疑問にも英語史的な答えがあると知り，感動した．
　・ 当たり前だと思っていた3単現の s が，古くは th であり，それが（音が似ているからではなく）置き換わったという歴史に驚き，言語変化のダイナミズムを感じた．

(2) なぜアルファベットと発音記号を分けているのか？

　・ 綴り字は保守的だが発音は変化しやすいという原則を知り，綴りと発音の不一致問題が腑に落ちた．
　・ 発音しない文字は単なる無駄ではなく，言語の過去（かつては発音されていた事実）を今に伝える「痕跡」であり，歴史の積み重ねだと感じた．
　・ 綴り字改革が何度も試みられたが成功しなかった事実に，たとえ非合理でも定着したものを変えることの難しさ，言語の文化的・歴史的な重みを感じた．

(3) 発音しない h の存在意義は？

　・ h の問題が「盲腸」や「男性の乳首」に喩えられていた，発音しない h の存在意義の説明が衝撃的で，言語における「進化」の痕跡という視点に感心した．
　・ フランス語の影響で英語の h の発音が揺れた歴史を知り，英文学史で学んだノルマン・コンクエストと言語史が繋がり，興奮した．

(5) なぜ英語は左から読むのか？

　・ 「なぜ英語は左から読むのか」という当たり前すぎる問いが，実は古英語では右書きもあったという事実から，深い歴史的問題になりうることに驚き，英語史の面白さを感じた．

(7) なぜ冠詞は分かりづらいのか？

　・ 冠詞が歴史の途中（近代英語期）から発達した比較的新しい文法項目であり，古英語にはなかったという事実に衝撃を受けた．
　・ 冠詞や進行形が比較的新しいことを知り，言語は不変ではなく，必要に応じて変化・進化するものだと実感した．

(8) なぜ英語にはドイツ語やフランス語にはない進行形があるのか？

　・ 進行形も比較的新しい（近代英語以降の）文法で，シェイクスピアは使っていなかったこと，今も用法が拡大中であることを知り，言語が生きていることを実感した．

(10) なぜ英語には大文字と小文字があるのか？

　・ 大文字と小文字の起源と用途の変遷（威厳 vs 速記 → 文中での強調・区別）を知り，実用性が文字の形や規則を生み出す過程に納得した．

(13) なぜ英語を話せる人を無意識にクールだと感じてしまうのか？

　・ 英語話者をかっこいいと感じるのは，言語がもつ社会的な威信が原因であり，言語と権力の関係性（かつてのラテン語やフランス語のように）で説明できることに知的刺激を受けた．

(15) なぜ get in, get together, get over のように，基本動詞と副詞（または前置詞）の組み合わせによる句動詞が多く，多様な意味を持つのか？

　・ 基本動詞＋副詞（前置詞）から成る句動詞が，中英語期以降に激増したという歴史を知り，なぜそのような（学習者にとっては厄介な）形式が必要になったのか，その背景に興味をそそられた．

(17) なぜ be 動詞の現在形は am, are, is の3種類もあるのか？

　・ 頻用される be 動詞が最も不規則変化するのは言語の宿命であり，「特別なんだろう」という曖昧だった認識が，英語史的説明で腑に落ちた．
　・ 頻度が高い基本動詞ほど不規則になるという言語の原則に触れ，なぜ最初に習うものが一番複雑なのか納得した．

　その他，全体的な感想をいくつか挙げてみます．

　・ 目の前でラジオの生放送が進行しているシチュエーションは初めてで，非常に新鮮であった．
　・ 今後英語史を学んでいく上でさまざまな「なぜ」が出てくると思うので，また機会があればこのような企画を実施してほしいです．すごく有意義でした．
　・ 素朴な疑問こそが英語史の入り口であり，歴史的視点から見ればどんな疑問にも（たとえ完全な答えがなくとも）考える「とっかかり」があるという指摘になるほどと思った．
　・ 文法ルールを単なる暗記ではなく，「なぜそうなったのか」という歴史的背景とともに理解することで，英語学習がより深く，面白くなることを実感した．
　・ 英語史を学ぶことで，一見無関係に見える文学史や社会史など，他の分野との繋がりが見えた．

　私も，千本ノックを通じて，多くの参加者が英語史に関心を抱いたようだと知ることができて嬉しかったです．英語史の本当の楽しさはこれからです．皆さん，ぜひこれから前のめりに学んでいってください！

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■ #5843. 「英語に関する素朴な疑問　千本ノック --- 年度初めの生配信」のアーカイヴを YouTube で配信しています [youtube][senbonknock][sobokunagimon][voicy][heldio][hel_education][notice][khelf]

　先日の月曜日，4月21日の午後1時20分より，khelf（慶應英語史フォーラム）の協賛のもと，Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」の生配信という形で「英語に関する素朴な疑問　千本ノック」を配信しました．会場では70名ほどの大学生に参加してもらい，ライヴ配信では30名ほどのリスナーに聴取いただきました．盛り上げに協力してくださりまして，ありがとうございます．
　会場では千本ノックの様子を動画でも撮影しており，今朝 YouTube 「heltube --- 英語史チャンネル」にて動画を公開しました（音源は後日 Voicy heldio でもアーカイヴとして配信する予定です）．「英語に関する素朴な疑問　千本ノック　2025年4月21日 --- 年度初めの生配信（アーカイヴ）」よりご覧ください（65分ほどの動画です）．
　千本ノックの企画に先立ち，学生の皆さんには事前に英語に関する素朴な疑問を寄せてもらっていました．実に100以上の質問が集まりました．千本ノックでは，時間の都合でその一部の疑問にしか触れられませんでしたが，それでも話題の範囲は広く，英語史の懐の深さの感じられるラインナップだったのでないかと思っています．
　今回の千本ノックで取り上げた17の疑問について，おおよその分秒とともに一覧します．

　(1) 04:02 --- なぜ複数形や3単現では -s を使うのか？
　(2) 07:56 --- なぜアルファベットと発音記号を分けているのか？（発音記号をそのまま文字にすればよいのでは？）
　(3) 14:30 --- 発音しない h の存在意義は？
　(4) 20:06 --- なぜ過去形などにするとき，短い母音の後の子音字は重ねて書くのか？
　(5) 23:52 --- なぜ英語は左から読むのか？
　(6) 27:47 --- I am とその省略形 I'm はどう違うのか？
　(7) 31:39 --- なぜ冠詞は分かりづらいのか？
　(8) 34:48 --- なぜ英語にはドイツ語やフランス語にはない進行形があるのか？
　(9) 39:21 --- なぜ u という1つの文字に多様な発音があるのか？
　(10) 41:55 --- なぜ英語には大文字と小文字があるのか？
　(11) 44:08 --- なぜ曜日の名前は日本語とずれているのか？
　(12) 45:52 --- なぜ sister や brother には姉・妹，兄・弟の区別がないのか？
　(13) 48:35 --- なぜ英語を話せる人を無意識にクールだと感じてしまうのか？
　(14) 51:17 --- なぜ Is this a pen? の答えは Yes, it is. であり，*Yes, this is. ではないのか？
　(15) 54:08 --- なぜ get in, get together, get over のように，基本動詞と副詞（または前置詞）の組み合わせによる句動詞が多く，多様な意味を持つのか？
　(16) 56:01 --- なぜ英語では固有名詞の所有格にアポストロフィを用いるのか？（ドイツ語のように -s だけではダメなのか？）
　(17) 59:49 --- なぜ be 動詞の現在形は am, are, is の3種類もあるのか？

　取り上げられなかった素朴な疑問がまだたくさん残っていますので，今後も千本ノックその他の機会を捉えて，話題にしていきたいと思います．過去の千本ノック企画については，本ブログより senbonknock を訪れてみてください．新年度も楽しい英語史の学びを！

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■ #5839. 「いのほた言語学チャンネル」で go/went の堀田説について再び語りました [voicy][heldio][youtube][inohota][suppletion][sociolinguistics][homonymic_clash][verb][notice][sobokunagimon][taboo]

　同僚の井上逸兵さん（慶應義塾大学）と運営している YouTube 「いのほた言語学チャンネル」は開設から3年以上が経ちますが，おかげさまで多くの方にご覧いただいています（チャンネル登録者は目下1万4千人です）
　日曜日に配信された最新回は「#329. 2年経ってもご覧いただき続けている go/went 堀田説回（第25回）へのみなさまのコメントに堀田が回答！」です．視聴回数が著しく伸びています．18分ほどの動画です．ぜひご視聴ください．

　今回の動画は，3年以上前に（タイトルでは「2年経っても」とありますが，調べたら3年以上経っていました）公開した「#25. 新説！go の過去形が went な理由」という動画に，今なお多くのコメントをお寄せいただいていることを受けて制作したものです．

　この #25 は「いのほた言語学チャンネル」の全配信回のなかでも特によく視聴されている回の1つとなっています．#25 のコメント欄には，これまで様々なご意見，ご感想，ご批判が寄せられてきていたので，今回の #329 では，そのような反応に対して私より補足説明や回答をさせていただいたという次第です．#329 の内容を要約すると以下の通りです．

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　#25 で取り上げられたのは，なぜ go の過去形が *goed ではなく went なのか，という英語に関する素朴な疑問です．これは英語史では補充法 (suppletion) と呼ばれる現象の代表例とされています．異なる語源をもつ単語が，ある単語の形態変化の一部（ここでは過去形）を補う形で使われるというものです．英語では，go の過去形に，もともと「行く，進む」を意味した別系統の動詞 wend の過去形 went が採用されたというのが，伝統的な英語史の説明です．
　#25 で提示した私の「新説」とは，一度 went が go の過去形として定着した後，なぜ他の多くの不規則動詞が経験したような規則化，つまり *goed のような形への変化が起こらなかったのか，という点に焦点を当てたものです．私は，その理由を社会言語学 (sociolinguistics) 的な観点から説明してみました．つまり，不規則な went の使用が，ある種の「言語的な境界マーカー」として機能し，英語母語話者と非英語母語話者を，すなわち言語共同体の内部の人と外部の人を区別する役割を（無意識的にせよ）果たしてきたのではないか，と考えたわけです．詳しくは #25 をご覧いただければと思いますが，#329 でもこの点を要約して話してはいます．
　#25 のコメント欄には，「goed だと God （神）の発音と近くなり，不敬だから避けられたのではないか？」という趣旨の意見もいくつかいただきました．これは「神」のタブー性と同音異義衝突 (homonymic_clash) という言語変化の要因に関する仮説に基づいたものと思われます．
　しかし，動画内でも説明しましたが，私はこの説に与しません．理由としては，まず go の古英語期の形態は gān のように ā'' の母音を示すものであり，その過去形が仮に規則化したとしても，God （古英語形 god）との母音の類似性は低いからです．両語は，母音の音質も音量も明確に異なっていたのです．さらにいえば，言語において同音異義語はごく普通に存在しており，それらが衝突して片方が消滅するというのは，事例としては確かにあるものの，まれな現象です．この go/went の件に関して，同音異義衝突に基づく説を積極的に支持する根拠は見当たりません．
　もう1点，#25 での解説について，誤解を招く点があったかもしれませんので，補足しておきたいことがあります．コメント欄にて，went のような不規則な形は母語話者が非母語話者を排除するために意図的に作った罠であるという見方は，少々陰謀論的に過ぎるのではないか，という趣旨のコメントをいただいていました．
　#25 で私の言いたかったことは次の通りでした．言語変化は，基本的には誰かが意図して起こすものではなく，自然発生的に進んでいくものであり，go の過去形が went になったのも，あくまで歴史的な偶然の結果である．ただし，その結果として生じた不規則な形が，後から社会言語学的な意味合いを帯び，内部と外部を区別するような機能をもつようになった，ということは十分にあり得ると考えます．つまり，「罠を仕掛けた」のではなく，「自然にできた落とし穴のような窪地を，後から罠として利用するようになった」という喩えが適切でしょう．

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　改めて，この説について考えていただければ．

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■ #5833. YouTube で「英語史をお茶の間に」 --- 3つの再生リストをご紹介 [youtube][heltube][inohota][helkatsu][voicy][heldio][hellog-radio][heltalk][sobokunagimon][notice]

　新年度，英語史の学びを始める／続ける方も多いと思います．私は「英語史をお茶の間に」をモットーに様々な媒体で，英語史の情報をお伝えしています．英語史の学びを促す活動を「hel活」 (helkatsu) と呼んでいますが，最近もっとも伸びているhel活の媒体が YouTube です．
　2つの YouTube チャンネルを運営しており，各々の内部でいくつかの再生リストが用意されています．煩雑にならないよう，ここでは3つの厳選お薦め再生リストを示したいと思います．

　1. 「【再配信】 英語の語源が身につくラジオ (heldio)」の再生リスト

　　　毎朝6時頃に配信．4年弱続いている Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」を，YouTube で再放送しているものです．3年ほど遅れて，初回から1つずつ配信を重ねています．ここ数ヶ月ほど，視聴回数がぐんぐん伸びています．ちなみに今朝の配信回は「#270. cheap の語源」です．

　2. 「【再配信】 hellog-radio --- 英語史小ネタ」の再生リスト

　　　同じく毎朝6時頃に配信．上記 Voicy heldio の前身として2020年度に不定期で音声配信してきた hellog-radio の全62回を，目下毎日1回ずつ再放送しています．ちなみに，今朝の配信回は「#42. <x> の不思議あれこれ」です．参考までに「#5806. heldio の前身「hellog-radio」で一軍級の素朴な疑問を取り上げています」 ([2025-03-20-1]) もお読みください．

　3. 「いのほた言語学チャンネル」・堀田回の再生リスト

　　　同僚の英語学研究者，井上逸兵先生と毎週水・日の午後6時に配信している「いのほた言語学チャンネル」（旧「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」）より，堀田がメインで英語史について語っている回を集めた再生リストです．ちなみに，最新の配信回は「#325. English ということばをここまで掘り下げました」です（5000回以上視聴されています）．

　いずれのチャンネルも視聴回数が伸びています．ぜひチャンネル登録の上，定期的にご覧になり，英語史の学びに活かしていただければ．

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■ #5811. なぜ wind は短母音を示すのか？ (3) [sobokunagimon][vowel][gvs][emode][variation][emode][orthoepy][orthography][variation]

　標記の問題について，「#5808. なぜ wind は短母音を示すのか？」 ([2025-03-22-1]) と「#5810. なぜ wind は短母音を示すのか？ (2)」 ([2025-03-24-1]) で考えてきた．前者の記事で引いた OED の説明書きで Dobson が言及されていたので，そちらに当たってみた．Dobson (Vol. 2, §12) は，初期近代英語期における前舌高母音の長短の変異について，wind や関連する単語の事例を挙げながら論じている．議論の一部を引用しよう．

The variation occurs chiefly before OE lengthening groups. The most important class of word is those in -ind, which are normally recorded with ME ī; but there is some evidence of variation. Smith gives 'uīnd or uind' for wind sb. Mulcaster has ĭ in wind and bind against ī in kind, find, mind, and hind. Bullokar transcribes find with ī but rhymes it on ĭ. Coote says that some pronounce blind, find, and behind short, while others pronounce them long; Young's 'homophone' list shows variation in find. Hodges says that 'som men cal the winde, the wind'. It is clear that the variation was most common in wind, which has now come to have the short vowel; but in the sexteenth and seventeenth centuries it was more usually pronounced with ME ī given by Levins, Bullokar, Robinson, Gil, Willis, Wharton, Poole, J. Smith, Cooper, and Brown. Short ĭ (due to the separation of the n and d by the syllable-division) is apparently shown for winder by Fox and Hookes, who put it with window in their homophone list; but Bullokar has ī. (479)

　16--17世紀における -ind 語には，母音の長短の揺れがあったことがわかる．とりわけ問題の wind については揺れが激しかったようだ．個々の話者によっても，また時代や使用域によっても，揺れがあったにちがいない．当時の両発音の複雑な競合が，現代標準英語では「不規則」に思われる短母音に帰結してしまったということで，言語変異・変化の不思議さを思わずにはいられない．

　・ Dobson, E. J. English Pronunciation 1500--1700. 2nd ed. 2 vols. Oxford: OUP, 1968.

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■ #5810. なぜ wind は短母音を示すのか？ (2) [sobokunagimon][vowel][diphthong][gvs][homorganic_lengthening][homonymy][homonymic_clash][homophony]

　一昨日の記事「#5808. なぜ wind は短母音を示すのか？」 ([2025-03-22-1]) で取り上げた話題の続編．
　英語音韻史の専門家 Minkova (168--69) は，同器性長化 (homorganic_lengthening) について解説する文脈で，問題の wind /wɪnd/ に触れており，短母音実現の特殊性を指摘している．

   The third cluster associated with Homorganic Cluster Lengthening is [-nd]. The long-term effect of this cluster is limited. It applies systematically only to the high vowels [i] and [u].

(7) OE <-ind> and <und> lengthening:

Early OE	ME
blind [blind]	blind [bliːnd] 'blind'
grindan [grindən]	grind(en) [griːndən] 'grind'
(be)hindan [-hindən]	bihinde [-hiːnd(ə)] 'behind'
grund [grund]	ground [gruːnd] 'ground'
hund [hund]	hound [huːnd] 'hound'
pund [pund]	pound [puːnd] 'pound'

The pair wind, n. - wind, v. is a special case, probably best explained on the grounds of homophony avoidance. Rhyme evidence suggests that the forms were actually homophonous into the late seventeenth century. The restriction of the lengthening effect to the high vowels leaves a whole set of common OE lexemes such as band, hand, land, sand, bend, blend, end, rend, send, spend, tender, wend with short vowels in PDE.

　Minkova は，同音異義衝突 (homonymic_clash) による説明を示唆しているものの，強く主張しているわけではない．しかし，高母音について体系的に作用した同器性長化の事例を多数見るにつけ，その集団から逸脱しているかのような wind /wɪnd/ の特殊性が浮き彫りになり，この解説の有意義さが改めて確認される．
　高母音として i のみならず u も平行的に考えるとすると，例えば「なぜ fund は短母音を示すのか？」も同様に問われてよいことになろう．調べ始めると視野が広がってくる．

　・ Minkova, Donka. A Historical Phonology of English. Edinburgh: Edinburgh UP, 2014.

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■ #5808. なぜ wind は短母音を示すのか？ [sobokunagimon][vowel][diphthong][gvs][homorganic_lengthening][homonymy][homonymic_clash][oed][homophony]

　先日，ヘルメイトの ari さんが note で「#227【深掘り】-ind と -ingの発音の違い，あるいは wind の発音について」と題する記事を書かれていた．いくつかの問題が取り上げられているが，とりわけ wind （風）が /wɪnd/ と短母音で発音されるのはなぜか，という問いが興味深かった．確かに歴史的に予想される形は2重母音をもつ */waɪnd/ となりそうなものだし，実際に同綴異義語の wind （曲がりくねる）は /waɪnd/ の発音なので，不思議である．
　ari さんも部分的に引用されているが，OED の wind (n¹) の発音の歴史に関する注をフルで引用しよう．

Pronunciation

The phonological development of this word differs from that of nouns with a similar phonological shape in Middle English, such as hind n.¹ and rind n.¹, and similarly the verb wind v.¹ These show the result of lengthening of the vowel before the homorganic consonant cluster -nd in Old English. The evidence of the early modern orthoepists shows that there was considerable variation in early modern English between pronunciations with a short vowel or a long vowel (or its diphthongal reflex after the operation of the Great Vowel Shift); this variation appears to have been unusually persistent in the case of the present word (compare discussion in E. J. Dobson Eng. Pronunc. 1500--1700 (ed. 2, 1968) vol. II. §12), for which the pronunciation with a short vowel is the one that became usual in later standard English. Until the 18th cent. the diphthongal pronunciation appears to have been more usual, but by the end of the century had been largely supplanted in ordinary speech by the short-vowel pronunciation. Walker (1791), while listing both, puts the pronunciation with short vowel first, and notes: 'These two modes of pronunciation have been long contending for superiority, till at last the former seems to have gained a compleat victory, except in the territories of rhyme.' The poetic convention allowing rhyming use of the diphthongal pronunciation continued well into the 19th cent. (compare e.g. quot. 1811 at Phrases P.1n.ii, quot. 1820 at spring n.¹ III.17a).

The preservation of the short vowel in this particular word is difficult to account for; it may have been aided by the large number of occurrences in compounds and derivatives, in which failure of vowel lengthening would have been more likely; it may also partly reflect a functional pressure to distinguish this word from wind v.¹, which would otherwise have been homophonous. Frequent collocation with winter n.¹ (with short vowel) could also have played a part.

Pronunciation with a diphthong (reflecting a Middle English long vowel) survives in some regional varieties and is occasionally reflected in forms such as wine and weind at α forms.

　この問題を理解するには，上記の OED の解説を正確に読み解く必要があり，そのためには英語の音韻史や語彙史の概要を知っていなければならない．とりわけ同器性長化 (Homorganic Lengthening; homorganic_lengthening)，大母音推移 (Great Vowel Shift: gvs)，同音異義衝突 (homonymic_clash) に関する理解が欠かせない．
　OED でも明確な答えは出ていないので，このブログでももう少し調べていきたい．（ari さん，話題提供ありがとうございました．）

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■ #5806. heldio の前身「hellog-radio」で一軍級の素朴な疑問を取り上げています [sobokunagimon][helkatsu][hellog-radio][heldio][heltalk][heltube]

　本ブログの姉妹版・音声版として，毎朝6時に Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」を配信しています．heldio は2021年6月2日に開始したチャンネルですが，実はその前身として「hellog-radio」という個人的な音声シリーズを前年の2020年6月23日より不定期で公開していました．その一覧はこちらのページの下部からご覧になれます．ただし，当時は特別な音声配信プラットフォームを利用しておらず，HP上に音声ファイルを直置きしていただけなので，聴かれる機会は多くありませんでした．
　「hellog-radio」は62件の英語史小ネタからなる音声配信のシリーズで，選りすぐりの一軍級の「英語に関する素朴な疑問」が集まっています．そのまま寝かせておいてはもったいないと思い，2週間前の3月6日から毎朝6時前後に1つずつ，再放送の体で公開し始めています．いくつかのプラットフォームよりアクセス可能ですので，お好きなところからどうぞ．

　・ YouTube 「heltube --- 英語史チャンネル」の再生リスト「【再配信】 hellog-radio --- 英語史小ネタ」
　・ stand.fm 「英語史つぶやきチャンネル (heltalk)」内で配信回タイトルに「hellog-radio」がついているもの
　・ 上記の Spotify (Video) Podcast 版

　「hellog-radio」再放送については，heldio の一昨日の回「#1388. heldio の前身「hellog-radio」なるものを YouTube で再放送しています」でもお話ししているので，ぜひお聴きください．この配信回のインフォグラフィックも掲載しておきます．

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■ #5794. 英文法用語としての準動詞 [verb][verbid][participle][gerund][infinitive][terminology][sobokunagimon][jespersen][voicy][heldio][pos]

　昨日と今朝の heldio にて，「#1377. 思い出の英文法用語 --- リスナーの皆さんからお寄せいただきました（前半）」と「#1378. 思い出の英文法用語 --- リスナーの皆さんからお寄せいただきました（後半）」を配信しました．これは，2月24日にリスナー参加型企画として公開した「#1366. あなたの思い出の英文法用語を教えてください」のフォローアップ回でした．heldio リスナーの皆さんには，多くのコメントを寄せていただきましてありがとうございました．
　英文法用語といってもピンからキリまであります．基本的な用語から言語学の術語というべきものまで多々あります．レベルを気にせずに，とにかく思い出の／気になる／推しの／嫌いな用語を挙げてくださいという趣旨で，コメントを募りました．その結果を読み上げたのが，上掲の2つの配信回です．
　そのなかで準動詞という用語が何度か言及されていました．英語では verbal や verbid と呼ばれますが，これはいったい何のことでしょうか．『新英語学辞典』の verbal を引いてみると，(1) として「準動詞」の解説があります．

(1) （準動詞）　　不定詞 (infinitive)，分詞 (participle)，動名詞 (gerund) の総称．verbid ともいう．また非定形 (non-finite form)，不定形 (infinite form)，非定形動詞 (non-finite verb) ともいう．なお，準動詞が名詞的に用いられたものを名詞的準動詞 (noun verbal) または動詞的名詞 (verbal noun) といい，形容詞的用法のものを形容詞的準動詞 (adjective verbal) または動詞的形容詞 (verbal adjective) ということがある．I'm thinking of going./I wish to go. 〔名詞的準動詞〕//melting snow 〔形容詞的準動詞〕．

　言い換え表現や，さらに細かい区分の用語もあり，ややこしいですね．次に，OED の verbid (NOUN) を引いてみましょう．

Grammar. Somewhat rare.

A word, such as an infinitive, gerund, or participle, which has some characteristics of a verb but cannot form the head of a predicate on its own. Also: (with reference to certain West African languages) a bound verb with in a serial verb construction.

   1914　We shall..restrict the name of verb to those forms that have the eminently verbal power of forming sentences, and..apply the name of verbid to participles and infinitives. (O. Jespersen, Modern English Grammar vol. II. 7)
   . . . .

　OED での初例から，これが Jespersen の造語であることを初めて知りました．「#5782. 品詞とは何か？ --- 厳密に形態を基準にして分類するとどうなるか」 ([2025-02-24-1]) で紹介した Jespersen の品詞論との関連からも，興味深い事実です．

　・ 大塚 高信，中島 文雄（監修）　『新英語学辞典』　研究社，1982年．

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■ #5793. 「ゆる言語学ラジオ」で pronounce/pronunciation の綴字問題が取り上げられました [youtube][yurugengogakuradio][voicy][heldio][sobokunagimon][spelling][spelling_pronunciation_gap][sound_change][u][vowel][diphthong]

　たびたびお世話になっている人気 YouTube チャンネル「ゆる言語学ラジオ」の最近の回で，「説明動画で満足しちゃダメ？ なぜ原典を読むべきなのか？【おたより回】#394」が配信されました．
　視聴者からの質問を受けて水野さんと堀元さんがトークを繰り広げる回でしたが，その14:39辺りから，悪児戯罹（おにぎり）さんによる質問が披露されました．pronounce と pronunciation のペアで，なぜ第2音節部分の綴字が <ou> と <u> で異なるのか，という素朴な疑問でした．
　悪児戯罹さんは，本ブログの「#2046. <pronunciation> vs <pronounciation>」 ([2014-12-03-1]) を見つけて読まれたようなのですが，難しくて分からなかったということで，水野さんが記事の内容をかみ砕いて説明するという構成となっていました．水野さんから，この回についてご連絡をいただきまして，私がいちばん驚きました（笑）．
　問題の記事の内容については，水野さんがしっかりかみ砕いて説明してくださいまいした．関連して「#2043. 英語綴字の表「形態素」性」 ([2014-11-30-1]) にも言及していただきました．結果としては pronounce/pronunciation の綴字問題は例外的な現象なのだという趣旨の解説です．
　ここまでは私もリラックスしながら視聴していることができました．ところが，20:36辺りからの2人のやりとりを聞き，戦慄が走りました．

　- 堀元さん：なぜその例外が生まれたんですか？
　- 水野さん：ていうのの回答はここには書かれていない．
　- 堀元さん：気持ち悪いなあ，教えて欲しいな・・・

　まさにこの点が分からないからこそ記事では無言だったわけです．「ゆる言語学ラジオ」は痛いところを突いてきます．
　こうして10年ぶりに，この問題に再び頭を悩ますことになりました．丸一日いろいろと考えをめぐらせた後，必ずしも自信があったわけではないのですが，1つの仮説を立ててみました．それを Voicy heldio で配信したのが「#1370. 「ゆる言語学ラジオ」で取り上げられた pronounce vs. pronunciation の綴字問題」です．26分ほどの配信回ですが，お時間のある方はぜひお聞きください．少なくとも言語変化の複雑さだけは分かるのではないかと思います．

　この heldio の配信後，水野さんから，聴きましたとのコメントをいただきました．どうしても難しめの話しとなってしまい，悪児戯罹さんには届かないかもしれなのですが，これをまた水野さんにかみ砕いて解説していただければと（笑）．

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■ #5786. なぜ she の所有格と目的格は her で同じ形になるのですか？ --- いのほた YouTube 版 [youtube][inohota][voicy][heldio][personal_pronoun][sobokunagimon][link][notice]

　2月23日（日）に配信された YouTube 「いのほた言語学チャンネル」の回が，思いのほか多く視聴されています（本記事執筆時点で5,400回超え）．「#313. 三人称代名詞の狭くて奥深い世界 --- get'em は get them の th が落ちたのではない！」です．英語の3人称代名詞の形態をめぐる，17分弱のトークとなっています．ぜひご覧ください．
　今回の動画における3人称代名詞への注目点は複数ありますが，第1に「なぜ she の所有格と目的格は her で同じ形になるのですか？」という英語に関する素朴な疑問が取り上げられました．これについては，hellog その他でも取り上げてきましたので，そちらもご参照ください．

　・ 「#4080. なぜ she の所有格と目的格は her で同じ形になるのですか？」 ([2020-06-28-1])
　・ 「#4121. なぜ she の所有格と目的格は her で同じ形になるのですか？ --- hellog ラジオ版」 ([2020-08-08-1])

　次に，古英語の3人称代名詞のすべての形態が h で始まっていた点についても触れました．ところが，後の歴史でいくつかの形態において h が脱落したり別の子音に置き換えられたりしたのでした．参考までに，関連する hellog 記事を挙げておきます．

　・ 「#467. 人称代名詞 it の語頭に /h/ があったか否か」 ([2010-08-07-1])
　・ 「#4004. 古英語の3人称代名詞の語頭の h」 ([2020-04-13-1])

　3人称女性単数代名詞の方言形についても，動画で触れました．これについては以下の記事をどうぞ．

　・ 「#793. she --- 現代イングランド方言における異形の分布」 ([2011-06-29-1])

　最後に，動画タイトルにある get'em については，以下の記事をお読みください．

　・ 「#2331. 後期中英語における3人称複数代名詞の段階的な th- 化」 ([2015-09-14-1])
　・ 「#2337. 16世紀，hem, 'em 不在の謎 (1)」 ([2015-09-20-1])
　・ 「#974. 3人称代名詞の主格形に作用した異化」 ([2011-12-27-1])
　・ 「#975. 3人称代名詞の斜格形ではあまり作用しなかった異化」 ([2011-12-28-1])

　英語史は英語に関する素朴な疑問に答えるのが得意です．しかし，英語史の枠内にとどまっていては解決できない問いも多くあります．英語史からさらに遡ってゲルマン語史や印欧語史にも目配りする必要が，しばしば生じます．この「拡大版英語史」が何よりも魅力的ですね．
　今回の動画が人気回となったので，便乗して Voicy heldio でも一昨日「#1368. 3人称代名詞に関するもう1つのナゾ --- いのほた最新回がよく視聴されています」を配信しました．こちらも合わせてお聴きいただければ．

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■ #5733. 英語に関する素朴な疑問　千本ノック --- 年末ヴァージョン with 小河舜さん [senbonknock][sobokunagimon][voicy][heldio][hel_education]

　昨年末の12月26日（木）の午後，小河舜さん（上智大学）とともに，大学生から寄せられていた質問を話題に，Voicy heldio の生配信で，何度目かになる「千本ノック」 (senbonknock) をお届けしました．そのアーカイヴ版を，一昨日配信しましたので，ご案内します．「#1315. 英語に関する素朴な疑問　千本ノック --- 年末ヴァージョン with 小河舜さん（生配信）です．55分ほどの回となっています．以下に，参考のため，寄せられた質問と本編チャプター内での対応する分秒を一覧します．今回回答したのは8問のみですが，各々の話題を2人で縦に横に広げてトークしましたので，全体として充実した回となっていると思います．じっくりとお聴きいただければ．

　(1) 02:35 --- 英語語彙における借用語は，ヨーロッパ起源のものが中心で，アメリカやアフリカ起源のものはあるのでしょうか？
　(2) 09:15 --- 「help 人 (to) do」の構文で to が付かなかったりするのは，言語の単純化によるものなのでしょうか？
　(3) 13:05 --- 日本語では「和語」「漢語」「外来語」を瞬時に弁別でき，ニュアンスの傾向も分かりますが，英語の native words と loan loanwords には，このような傾向はあるのでしょうか？また，英語話者はそれらを瞬時に弁別できるのでしょうか？
　(4) 20:25 --- 文法性が存在することのメリットは何なのでしょうか？　現代英語のように性がない方がスッキリしているように感じます．また，文法性はどのように決まったのでしょうか？
　(5) 28:09 --- 動詞に付く3人称「単数」現在が -s で，名詞に付く「複数」も -s ということが，英語を学び始めたときに不思議だなと思いました．
　(6) 33:10 --- yes/no question は文末上げ調子になるのに対し，wh-question は通常下げ調になるのはなぜでしょうか？　現在のイントネーションになったのはいつ頃でしょうか？　（［追加の投げ込み質問として］question mark はいつ頃から使われるようになったのですか？）
　(7) 44:07 --- アポストロフィーは短縮形だけでなく Mary's のように所有格でも使われます。また CD の複数形として CD's の形もあると聞いたことがあります．アポストロフィの使われ方の歴史を知りたいです．
　(8) 48:59 --- 現代英語は地域的にも社会的にもバリエーションが豊富にありますが，特定の表現がどの地域でどのような方々に使われているのかを検索できるようなツールはありますか？

　今年もいろいろな形で「千本ノック」をやっていきたいと思います．皆さんもぜひ投げ込み用に素朴な疑問を温めておいていただけますと幸いです．

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■ #5714. 佐久平千本ノック [helkatsu][senbonknock][sobokunagimon][voicy][heldio][helwa][helmate][hel_education]

　12月8日，長野県佐久平にて英語に関する素朴な疑問に回答する「千本ノック」 (senbonknock) の企画を開催しました．heldio/helwa のコアリスナーであるみーさんがホストを務めてくださり，初の地方開催での千本ノック，かつ質問者が小中学生である千本ノックが実現した次第です．15名の小中学生，およびその保護者の方々が会場に集まり，生徒さんたちに事前に考えておいてもらった16の質問を題材に，私が80分ほどお話しさせていただきました．同席されたもう1人のコアリスナー Grace さんが，後日，同イベントへの潜入ルポというべき note 記事「佐久平オフ会（千本ノック）レポ」を書かれています．
　小中学生から寄せられた疑問をもとに，ぶっつけ本番で千本ノックを敢行しました．大人相手とは異なり質問の角度も鋭角ですし，回答するにも専門用語は使えず，あくまで平易な言葉で分かりやすく答えなければなりません．事前に予想はしていたものの，私にとっては予想以上に難易度の高い課題でした．しかし，非常に多くの気づきを得られたことも確かです．教育上のみならず学術的にも示唆に富んだ質問がいくつかあり，当たり前に思っていた現象を再考察する機会となりました．
　今回の佐久平千本ノックの一部始終は，当日の Voicy heldio で生配信しました．後日，それを前半（小学生版）と後半（中学生版）の2回に分割して，アーカイヴとしても配信しました．収録時の問題で，ところどころ聞こえにくいところはありますが，ご容赦ください．以下に，聴取の便のため，寄せられた質問と本編チャプター内の対応する分秒を一覧します．

【前半：小学生部門（約60分） 「#1289. 佐久平千本ノック (1) --- 小中学生の皆からの素朴な疑問」】

　(1) 03:12 --- なぜ1のワンは one と書くの？
　(2) 08:16 --- なぜ筆記体ができたの？
　(3) 12:17 --- なぜ大文字と小文字で違う形の文字があるの？
　(4) 18:31 --- アルファベットの形はどんな理由で決まったの？
　(5) 22:13 --- なぜ deer, sheep, fish の複数形には -s がつかないの？
　(6) 27:40 --- なぜ c と k で同じ発音をするの？
　(7) 32:04 --- なぜ bottle の発音は t を読まないの？
　(8) 36:38 --- なぜ c は「ク」とか「キャ」と読むのですか？
　(9) 41:35 --- なぜ knife の k は読まないのですか？
　(10) 45:10 --- なぜ英語が世界共通語なのですか？

【後半：中学生部門（約48分） 「#1292. 佐久平千本ノック (2) --- 小中学生の皆からの素朴な疑問」】

　(11) 00:55 --- be 動詞が主語に応じて is, am, are と形を変えるのはなぜですか？
　(12) 08:40 --- 序数の形について，なぜ first, second, fifth は変な形なのですか？
　(13) 15:32 --- 疑問文で does が出ると動詞の -s がなくなるのはなぜですか？
　(14) 22:19 --- 英語やアルファベットは誰が作ったのですか？
　(15) 27:14 --- なぜ接続詞の that は省略できるの？
　(16) 33:12 --- なぜ be 動詞と一般動詞は一緒に使えないのですか？

　佐久平千本ノックに参加した小中学生と保護者の皆さん，本当に大きなインスピレーションをいただきました．あらためて感謝申し上げます．

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■ #5705. 英語に関する素朴な疑問　千本ノック at 目白大学 [senbonknock][sobokunagimon][sociolingustics][voicy][heldio][goshosan][stress][personal_pronoun][pragmatics][variety][3ps][language_or_dialect][language_family][origin_of_language][artificial_language][waseieigo][stigma][synonym][sapir-whorf_hypothesis][lexicology]

　先日，五所万実さん（目白大学）に，同大学で開講されている社会言語学入門の授業にお招きいただきました．ありがとうございます！　事前に受講学生の皆さんより質問を募るなどの準備を整えた上で，授業本番で千本ノック (senbonknock) を敢行しました．五所さんと2人でのライヴのような千本ノックとなりましたが，数々の良問が飛び出し，80分ほどのエキサイティングなセッションとなりました．
　この授業の一部始終を Voicy heldio で収録しました．全体を前半と後半に分け，各々を配信しました．以下に各質問および対応するチャプター分秒を示します．

【前半（約48分） 「#1284. 英語に関する素朴な疑問　千本ノック at 目白大学 --- Part 1」】

　(1) Chapter 2, 03:55 --- 発音上のアクセントが苦手なのですが，何かコツはありますか？　（言語におけるアクセントの存在意義は？）
　(2) Chapter 3, 04:58 --- なぜ日本語には「私」「僕」「俺」など1人称に多くの言い方があるのですか？
　(3) Chapter 4, 00:03 --- 日本語にあるような役割語は英語には存在するのですか？　（「周辺部」の話題へ）
　(4) Chapter 4, 04:40 --- なぜ you には「あなた」と「あなた方」の両方の意味があるのですか？
　(5) Chapter 5, 02:57 --- なぜ3単現の -s をつけるのですか？
　(6) Chapter 5, 01:26 --- 違う語族なのに似ている言語はありますか？　（言語と方言の区別，世界の言語の数の問題へ）

【後半（約35分） 「#1287. 目白大学で千本ノック with 五所先生 (2)」】

　(7) Chapter 2, 00:05 --- 人類で初めて2つの言語を習得した人間は誰ですか？
　(8) Chapter 2, 02:57 --- 世界の共通語を作ることは実現可能ですか？
　(9) Chapter 3, 03:35 --- 最初に英語が日本に入ってきたとき，どのように翻訳できたのですか？
　(10) Chapter 3, 02:51 --- 和製英語のようなものは他言語にもあるのですか？
　(11) Chapter 4, 00:46 --- 日本語のバイト敬語のようなものは英語にもありますか？
　(12) Chapter 5, 00:00 --- なぜ英語には say, speak, tell など「言う」を意味する単語が多いのですか？

　授業というよりも，五所さんとの heldio 生配信イベントとなりました．ありがとうございました．

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■ #5695. 東京ポニークラス慶友会での千本ノック [senbonknock][keiyukai][sobokunagimon][voicy][heldio]

　11月16日，表記の慶友会にて講演を行ないました．講演の概要は，先日の記事「#5684. 東京ポニークラス慶友会での講演「英語標準化の歴史」をマインドマップ化してみました」 ([2024-11-18-1]) で公開した通りです．
　当日の講演後，同じ会場でそのまま，英語に関する素朴な疑問に答える「千本ノック」 (senbonknock) を音声収録しました．会場参加者およびオンライン参加者より疑問を寄せていただき，その疑問に回答しつつ，周辺に話題を広げていくというトークコーナーです．おかげさまで，9つの問題をめぐって，80分ほどの活気ある交流の時間となりました．
　長尺となりましたので，全体を前半と後半に分け，各々を先週と今週で Voicy heldio より配信しました．収録環境の都合により音声がガサついているところがありますが，ご了承いただけますと幸いです．聴取の便のため，以下に各質問および対応するチャプター分秒を示します．

【前半（約50分） 「#1271. 東京ポニークラス慶友会での千本ノック (1)」】

　(1) Chapter 2, 00:00 --- なぜ英語では I や you はこの形しかないのか？
　(2) Chapter 2, 07:25 --- なぜ If I were you のように仮定法では were なのか？
　(3) Chapter 3, 04:30 --- 英語は単純化しているのか複雑化しているのか？
　(4) Chapter 5, 00:00 --- 日本語では動物の役割語として「?だワン」「?だニャン」などが聞かれますが，英語には対応するものがあるのですか？
　(5) Chapter 6, 00:00 --- なぜ不規則動詞というものがあるのですか？

【後半（約40分） 「#1275. 東京ポニークラス慶友会での千本ノック (2)」】

　(6) Chapter 2, 00:00 --- なぜ英語には文法上の性がないのですか？
　(7) Chapter 3, 00:30 --- なぜ good の比較級は better なのですか？
　(8) Chapter 4, 01:03 --- 「through Tシャツ」について，そしてなぜ昔の発音は分かるのですか？
　(9) Chapter 5, 00:00 --- 例えば biz のような書き言葉における文字遊びのような略記は今後どうなっていくのでしょうか？

　いかがでしたでしょうか？　これからも英語史のおもしろさ，言語学の魅力を探究していきたいと思います．

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■ #5673. 10月，Mond で5件の質問に回答しました [mond][sobokunagimon][hel_education][notice][link][helkatsu][numeral][grammaticalisation][number][category][dual][negation][perfect][subjunctive][heldio]

　先月，知識共有サービス Mond にて5件の英語に関する質問に回答しました．新しいものから遡ってリンクを張り，回答の要約も付します．

　(1) なぜ数量詞は遊離できるのに，冠詞や所有格は遊離できないの？
　　　回答：理論的には数量詞句 (QP) と限定詞句 (DP) の違いによるものと説明できそうですが，一筋縄では行きません．歴史的にいえば，古英語から現代英語に至るまで，数量詞遊離は常に存在していましたが，時代とともに制限が厳しくなってきているという事実があります．詳しくは新刊書の田中 智之・縄田 裕幸・柳 朋宏（著）『生成文法と言語変化』（開拓社，2024年）をご参照ください．

　(2) have got to の got とは何なのでしょうか？
　　　回答：have got は本来「獲得したところだ」という現在完了の意味でしたが，16世紀末から「持っている」という単純な意味に転じました．文法化 (grammaticalisation) の過程を経て，口語で have の代用として定着しています．「#5657. 迂言的 have got の発達 (1)」 ([2024-10-22-1])，「#5658. 迂言的 have got の発達 (2)」 ([2024-10-23-1]) を参照．

　(3) 英語では単数形，複数形の区別がありますが，なぜ「1とそれ以外」なのでしょうか？
　　　回答：「1」が他の数と比べて特に基本的で重要な数であるためと考えられます．古英語には双数形もありましたが，中英語以降は単数・複数の2区分となりました．世界の言語では最大5区分まで持つものもあります．「#5660. なぜ英語には単数形と複数形の区別があるの？ --- Mond での質問と回答より」 ([2024-10-25-1]) を参照．

　(4) 完了形はなぜ動作の継続を表現できるのでしょうか？
　　　回答：完了形の諸用法の共通点は「現在との関与」です．継続の意味は主に状態動詞で現われ，動作動詞では完了の意味が表出します．また「時間的不定性」も完了形の重要な特徴と考えられます．「#5651. 過去形に対する現在完了形の意味的特徴は「不定性」である」 ([2024-10-16-1]) を参照．

　(5) subjunctive mood （仮定法・接続法）の現在完了について
　　　回答：仮定法現在完了は理論上存在可能で実例も見られますが，比較的まれです．仮定法の体系は「現在・過去・過去完了」の3つ組みとして理解するのが妥当で，その中で完了相が必要な場合に現在完了形が使用される，と解釈するのはいかがでしょうか．

　以上です．11月も Mond にて英語（史）に関する素朴な疑問を受け付けています．気になる問いをお寄せください．

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■ #5663. 音節とは何か？ [syllable][mora][terminology][phonology][prosody][phonetics][sobokunagimon]

　標題は素朴な疑問だが，実は言語学的には簡単には答えられない．音節 (syllable) は音声学でも基本的な概念だが，実は一般的な定義を与えるのが難しいのだ．Bussmann の言語学用語集を読んでみよう．

syllable
Basic phonetic-phonological unit of the word or of speech that can be identified intuitively, but for which there is no uniform linguistic definition. Articulatory criteria include increased pressure in the airstream . . . , a change in the quality of individual sounds . . . , a change in the degree to which the mouth is opened. Regarding syllable structure, a distinction is drawn between the nucleus (= 'crest,' 'peak,' ie. the point of greatest volume of sound which, as a rule, is formed by vowels) and the marginal phonemes of the surrounding sounds that are known as the head (= 'onset,' i.e. the beginning of the syllable) and the coda (end of the syllable). Syllable boundaries are, in part, phonologically characterized by boundary markers. If a syllable ends in a vowel, it is an open syllable; if it ends in a consonant, a closed syllable. Sounds, or sequences of sounds that cannot be interpreted phonologically as syllabic (like [p] in supper, which is phonologically one phone, but belongs to two syllables), are known as 'interludes.'

　ある個別言語の音節は母語話者にとって直感的に理解される単位だが，言語一般を念頭において客観的に定式化しようと試みても，うまくいかない．調音音声学や聴覚音声学の側からの定義，または音韻理論的な解釈などがあるものの，必ずしもきれいには定義できない．それでいて母語話者は音節という単位を「知っている」らしいというのだから，不思議だ．
　音節をめぐっては，hellog でも関連する話題を取り上げてきた．以下の記事などを参照．

　・ 「#347. 英単語の平均音節数はどのくらいか？」 ([2010-04-09-1])
　・ 「#1440. 音節頻度ランキング」 ([2013-04-06-1])
　・ 「#1513. 聞こえ度」 ([2013-06-18-1])
　・ 「#1563. 音節構造」 ([2013-08-07-1])
　・ 「#3715. 音節構造に Rhyme という単位を認める根拠」 ([2019-06-29-1])
　・ 「#4621. モーラ --- 日本語からの一般音韻論への貢献」 ([2021-12-21-1])
　・ 「#4853. 音節とモーラ」 ([2022-08-10-1])

　・ Bussmann, Hadumod. Routledge Dictionary of Language and Linguistics. Trans. and ed. Gregory Trauth and Kerstin Kazzizi. London: Routledge, 1996.

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■ #5660. なぜ英語には単数形と複数形の区別があるの？ --- Mond での質問と回答より [emode][number][category][plural][dual][negation][mond][sobokunagimon][ai][voicy][heldio]

　先日，知識共有サービス Mond に上記の素朴な疑問が寄せられました．質問の全文は以下の通りです．

英語では単数形，複数形の区別がありますが，なぜ「1とそれ以外」なのでしょうか．別の尋ね方をすると，「なぜ１だけがそのほかの数とは違う特別な扱いになるのでしょうか」．先生のブログなどでは双数形のお話がありましたし，もしかしたらもともとは単数，双数，そのほかの数（3や，「ちょっとたくさん」，「ものすごくたくさん」など？）によって区別されていたものが，言語の歴史の中で単純化されてきたということは考えられますが，それでも1の区別だけは純然と残っているのだとすると，とても不思議に感じます．

　この本質的な質問に対して，私はこちらのようにに回答しました．私の X アカウント @chariderryu 上でも，この話題について少なからぬ反響がありましたので，本ブログでも改めてお知らせし，回答の要約と論点を箇条書きでまとめておきたいと思います．

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1. 古今東西の言語における数のカテゴリー

　・ 現代英語では単数形「1」と複数形「2以上」の2区分
　・ 古英語では双数形も存在したが，中英語までに廃れた
　・ 世界の言語では，最大5区分（単数形，双数形，3数形，少数形，複数形）まで確認されている
　・ 日本語や中国語のように，明確な数の区分を持たない言語も存在する
　・ 言語によってカテゴリー・メンバーの数は異なり，歴史的に変化する場合もある

2. なぜ「1」と「2以上」が特別なのか？

　・ 「1」は他の数と比較して特殊で際立っている
　・ 最も基本的，日常的，高頻度，かつ重要な数である
　・ 英語コーパス (BNCweb) によれば，one の使用頻度が他の数詞より圧倒的に高い
　・ 「1」を含意する表現が豊富 (ex. a(n), single, unique, only, alone)
　・ 2つのカテゴリーのみを持つ言語では，通常「1」と「2以上」の区分になる

3. もっと特別なのは「0」と「1以上」かもしれない

　・ 「0」と「1以上」の区別が，より根本的な可能性がある
　・ 形容詞では no vs. one，副詞では not の有無（否定 vs. 肯定）に対応
　・ 数詞の問題を超えて，命題の否定・肯定という意味論的・統語論的な根本問題に関わる
　・ 人類言語に備わる「否定・肯定」の概念は，AI にとって難しいとされる
　・ 「0」を含めた数のカテゴリーの考察が，言語の本質的な理解につながる可能性があるのではないか

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　数のカテゴリーの話題として始まりましたが，いつの間にか否定・肯定の議論にすり替わってしまいました．引き続き考察していきたいと思います．今回の Mond の質問，良問でした．

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