heldio - hellog〜英語史ブログ

■ #5109. 「千本ノック」公開企画の意外な効用 [senbonknock][voicy][heldio][notice][hel_education][sobokunagimon][mond]

　昨日の Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」にて，4月20日に質問者の学生が居合わせるなかで生放送収録した「英語に関する素朴な疑問　千本ノック」をアーカイヴとして配信しました．「#691. 4月20日に「英語に関する素朴な疑問　千本ノック」を heldio 生放送でお届けしました」をお聴きください（60分ほどの長さですので，お時間のあるときにとうぞ）．

　英語学習者その他から英語に関する素朴な疑問を事前あるいは即興で寄せてもらい，それに対して私が英語史研究者の立場から回答するという試みは，様々な形でたびたび行なってきました．大学の授業や一般の講座でも行なってきましたし，本ブログでも sobokunagimon のタグのついた多くの記事で素朴な疑問に回答しています．また，知識共有サービス「Mond」でも，一般から寄せられた問いに専門的に答えてきました．ちょうど今朝も Mond にて than usually ならぬ than usual という表現についての疑問に回答したところです．
　そして，Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」でも，1年ほど前に「#341. 英語に関する素朴な疑問　千本ノック」を配信したのを皮切りに，ときに他の英語史研究者を回答者としてお招きする形で19回ほど千本ノック企画を公開してきました．19回の履歴は「#5005. 過去17回の heldio 「千本ノック」の一覧」 ([2023-01-09-1]) をご覧ください．
　とりわけ居合わせた学生などから直接に素朴な疑問を出してもらい，その場で回答するという，Voicy heldio 生放送でのスタイルは，新鮮で緊張感もあり私自身は好きなのですが，何よりも貴重なのは，その後に寄せられてくる反響のコメントです．今回の千本ノックが終わった後，学生たちに感想を書いてもらいました．いくつか紹介します（ただし，軽微な修正を含め文章に最小限の編集を施していることを断わっておきます）．

質問によって多くのことに目を向けられるようになる気がした．他の人の疑問や，視点を知れたことで確かにと思うことや，そこから発展して疑問に思うことなどなど自分1人では思いつかないようなことをたくさん知れ，それこそがみんなで学習する意味なのだと改めて感じた．

今まで積んできた英語学習の中で，恐らくたくさんの疑問を抱えてきたはずだが，いざそれらの素朴な疑問を挙げるとなると，なかなか思い出すことができなかった．しかし，他の受講生の方の疑問を聞いていると，自身もかつて疑問に思ったな，と感じるものであったり，逆になるほど，そのような疑問もあったか，などというようなものもあり，とても新鮮に感じながら聞くことができた．

みんなが出してくれた疑問を聞いてみると，「確かに不思議だな」「そういえばなんでなんだろう」と感じるものばかりで，私もその回答を聞くことが楽しく，ワクワクしながら聞いていた．

同じ立場の人たちが英語に関する「素朴な疑問」をとても広い分野にわたって抱いていることが印象的だった．自分は質問を出すのに悩み，悩んだゆえに英語の学習過程で出会ったもののみのかなり範囲の狭い質問になってしまったが，今回の千本ノックで扱った質問は英語の学習という範囲のみに限らず日本で生活し英語と接する中で出てくるような質問ばかりだった．そうした小さな疑問を持ち追及することは意味のないことだと日常の中で無意識に思ってしまい出てこなかったのかもしれないと思い，改めてそのような質問が許される場と出会えたことはとても貴重だと感じた．

千本ノックのラジオでは，私が思いもつかなかった質問が次から次へと飛んでいて持っていなかった視点が沢山得られて驚きました．

千本ノックを聞いて，まず寄せられた質問の質の高さに驚きました．私は英語の素朴な疑問，と聞いて出すのに苦労したのですが，寄せられた質問を見るとすべて確かに疑問に思うことばかりでした．自分の中で当たり前になっていたり，「これはそういうものだから」と教えられたような事ばかりだったので新鮮だったと共に，私のような人間にこそ英語史の勉強が必要なのだろうと感じました．

千本ノックでは他の人たちがどんな疑問を抱いているのかを知ることができ自分もかつては抱いていたはずなのに忘れかけていたような疑問に再び出会うことができていい刺激になりました．疑問を他者と共有することは大切だと改めて認識させられました．

自分の中には無かった鋭い着眼点を含んだ質問が多く，文字通り素朴であることが凝り固まった自分の視点をほぐしてくれたような気がしました．

千本ノックは，自分一人では思いつかなかった疑問について考える貴重な機会になりました．また，自分が考えもしなかった疑問を他の学生が上げてくれていたので，新たな観点から英語の文構造を見ることができました．

いつもは目もくれない様々な「言葉」にもっと興味を持って，まるで地球を訪れてきたエーリアンのように常に好奇心を持って生きていきたいなと思いました．

今回の千本ノック後，友達と駅に向かって歩いていてマクドナルドの前を通り過ぎた時，同じタイミングで「あ！スコットランド！」と言って笑っていました（Mc の由来はスコットランドで，ケルト言語で息子という意味だと授業で聞いたので）．

　さらに，Voicy のコメント欄でもリスナーさんより「本当によくこんないい質問が浮かぶなあと，聴いていて対抗心が湧きました」など類似のメッセージが複数届いています．
　これでお分かりかと思います．つまり，一見するとトリビアルに思われるような素朴な疑問を，皆で持ち寄り互いに鑑賞すること自体に価値があるということです．公開企画にすれば，それを広く皆で共有できるというメリットがあります．それに対する回答はそれとして重要ですが，二の次であるといってよいでしょう．
　千本ノック公開企画を始めた当初は，この効用に気づいていませんでしたが，最近になってようやく分かってきました．疑問を共有することは，さらなる知的刺激を生み出すのだと．
　千本ノック企画，これからも続けていきます（実際，次回は4月28日（金）の午後3時から生放送の予定です）．

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■ #5108. 4月20日の heldio 生放送「英語に関する素朴な疑問　千本ノック」のまとめ [senbonknock][voicy][heldio][notice][hel_education][sobokunagimon]

　一昨日の4月20日の午前11:10より約60分間，Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」の生放送で「千本ノック」をお届けしました．ライヴで聴いてくださったリスナーの皆さん，ありがとうございました
　生放送を収録したものを，今朝レギュラー放送として公開しました．「#691. 4月20日に「英語に関する素朴な疑問　千本ノック」を heldio 生放送でお届けしました」をお聴きください．

　新学期に大学生より多くの「英語に関する素朴な疑問」を寄せてもらいました．今回はその中から14の質問を取り上げましたが，良問・難問が続いてエキサイティングでした．参考までに各疑問と分秒を一覧しておきます，

　(1) 02:01 --- McDONALD'S の Mc とは？
　(2) 08:16 --- なぜ -tion は「ション」と読むの？
　(3) 11:56 --- hour や honor で h を発音しないのはフランス語の影響？
　(4) 15:53 --- なぜアルファベットには濁点・半濁点がないの？
　(5) 21:10 --- 過去の習慣を表わす used to とは？
　(6) 25:54 --- なぜ that には多様な用法があるのに this にはないの？
　(7) 29:13 --- doctor はなぜ -er ではなく -or で終わるの？
　(8) 34:05 --- なぜ do の3単現が does になるの？
　(9) 39:00 --- なぜ英語は縦書きしないの？
　(10) 42:25 --- なぜ new をもじった「オニュー」があるのに，old をもじった「オオールド」はないの？
　(11) 48:31 --- whom の -m は何？
　(12) 49:51 --- なぜ小文字と大文字で字形の違うものがあるの？
　(13) 53:58 --- なぜ read - read - read は同じスペリングなの？
　(14) 57:12 --- なぜ定冠詞 the は母音の前では「ズィ」になるの？

　過去の「千本ノック」回については「#5005. 過去17回の heldio 「千本ノック」の一覧」 ([2023-01-09-1]) あるいは senbonknock をご覧ください．

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■ #5107. 堀元 見・水野 太貴（著）『言語オタクが友だちに700日間語り続けて引きずり込んだ　言語沼』（あさ出版，2023年） [youtube][yurugengogakuradio][voicy][heldio][notice]

　本ブログをお読みの皆さんは，言語学 (linguistics) と言葉の魅力を世の中に広めている人気 YouTube/Podcast チャンネル『ゆる言語学ラジオ』のことはご存じかと思います．YouTube チャンネル『ゆる言語学ラジオ』の登録者数は現時点で18.8万人となっており，言語界隈では怪物のような番組です．監修その他の役回りで，ありがたいことに，私もちらっとお世話になっています．
　『ゆる言語学ラジオ』パーソナリティの2人，堀元見さんと水野太貴さんが，初の本『言語沼』を出されました．（ご献本いただきました，ありがとうございます！）　ラジオチャンネルがそのまま本になったような，そんな読後感です．

　昨日の私の Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」で，この著書を取り上げていますので，ぜひお聴きいただければと思います．「#689. 『言語沼』 --- ゆる言語学ラジオから飛び出した言語本」です．

　水野太貴さんには，「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」の最新回にもゲストとして出演していただいています．「#120. ゆる言語学ラジオ・水野太貴さんにお越しいただきました！」をご視聴ください．向こう数週間，水曜日に公開される回では水野さんとの言語をめぐるトークをお届けします．

　・ 堀元 見・水野 太貴　『言語オタクが友だちに700日間語り続けて引きずり込んだ　言語沼』　あさ出版，2023年．

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■ #5104. 英語史の知識は，英語の先生が英語を教えるときに本当に役立つのか？ [voicy][heldio][hel_education][elt][khelf][masanyan][colloquia]

　昨朝の Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」で，同じ標題の放送回を配信しました．Voicy のコメント欄などを通じて反響をいただいています．ありがとうございます．「#686. 英語史の知識は，英語の先生が英語を教えるときに本当に役立つのか？」をお聴きください．

　「英語史」という分野に多少なりとも興味をもって接しているすべての方々が意見を述べられる話題ではないかと思います．英語教員を始めとして英語史研究者から英語学習者まで，さらには英語のみならず他の外国語の教育・学習に関わる皆さんに，関心をもってもらいたいトピックです．上記放送回のコメント欄より，ご意見をお寄せいただければ幸いです．
　議論の参考までに，いくつかの heldio 放送回，hellog 記事，コンテンツ，論文等にリンクを張っておきます．

　・ heldio 「#310. 山本史歩子先生との対談　英語教員を目指す大学生への英語史のすすめ」
　・ hellog 「#4329. 「英語史の知見を活かした英語教育」について参考文献をいくつか」 ([2021-03-04-1])
　・ hellog 「#4619. 「英語史教育」とは？」 ([2021-12-19-1])
　・ hellog 「#5098. 英語史を学び始めようと思っている方へ hellog と heldio のお薦め回一覧（2023年度版）」 ([2023-04-12-1])
　・ hellog 「#4570. 英語史は高校英語の新学習指導要領において正当に評価されている」 ([2021-10-31-1])
　・ hellog 「#4571. 英語史は中・高等学校教員養成課程のコアカリキュラムにおいて正当に評価されている」 ([2021-11-01-1])
　・ 英語史コンテンツ「#59. 英語史は役に立たない，か」：khelf（慶應英語史フォーラム）顧問の N. S. 氏による，昨年度の「英語史コンテンツ50」の取りをとった論考．
　・ 森田 真登　「高等学校英語教育における英語史の活用 --- OED Text Visualizer を用いて教科書本文の単語の理解を深める ---」 Colloquia 42 (2021): 125--41.

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■ #5101. 2023年1月--3月の heldio 放送回ランキング [voicy][heldio][hel_education][notice][start_up_hel_2023][note][ranking]

　目下，『英語史新聞』第5号や「英語史コンテンツ50」を始めとした新年度開始の「英語史スタートアップ」企画 (cat:start_up_hel_2023) を展開中です．
　英語史活動を前進させるためには，ときに振り返りも必要だろうということで，2023年第1四半期の Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」放送回ランキングを作りました．今年の1月から3月までに公開された計91回の放送より，再生者数ベースで最もよく聴取された30回をリンクとともに挙げてみます．週末の英語史浸りのためにお役立てください．

　1. 「#625. Turkey --- トルコと七面鳥の関係」（2023/02/15（水））

　2. 「#595. heah/hih/high --- 「ゆる言語学ラジオ」から飛び出した通時的パラダイム」（2023/01/16（月））
　3. 「#621. なぜ new something ではなく something new なの？」（2023/02/11（土））
　4. 「#624. 「沈黙」の言語学」（2023/02/14（火））
　5. 「#602. なぜ両足で歩くのに on feet ではなくて on foot なの？」（2023/01/23（月））
　6. 「#626. 陶磁器の china と漆器の japan --- 産地で製品を表わす単語たち」（2023/02/16（木））
　7. 「#598. メタファーとは何か？　卒業生の藤平さんとの対談」（2023/01/19（木））
　8. 「#614. 朝ルーチンを確立して自動化する --- routine の話し」（2023/02/04（土））
　9. 「#604. なぜ慣用句では冠詞が省略されるの？ --- for example や from hand to mouth など」（2023/01/25（水））
　10. 「#620. なぜ過去分詞には不規則なものが多いのに現在分詞は -ing で規則的なの？」（2023/02/10（金））
　11. 「#619. 現在完了「have + 過去分詞」の歴史」（2023/02/09（木））
　12. 「#613. 苦手な人とは言葉遣いを合わせない --- 社会言語学の教え」（2023/02/03（金））
　13. 「#590. 日本は言語多様性指数がきわめて低い国」（2023/01/11（水））
　14. 「#640. 「～する人」を意味する -eer 接尾辞」（2023/03/02（木））
　15. 「#646. 「～を除いて」を意味する前置詞 save」（2023/03/08（水））
　16. 「#606. 英語のスペリングは漢字である」（2023/01/27（金））
　17. 「#637. なぜ「アメリカ語」ではないの？」（2023/02/27（月））
　18. 「#627. 「沈黙」の民族誌学」（2023/02/17（金））
　19. 「#623. Brexit の英語史」（2023/02/13（月））
　20. 「#610. spell と Gospel の「お話し」」（2023/01/31（火））
　21. 「#643. なぜ受動態・能動態の「態」が voice なの？」（2023/03/05（日））
　22. 「#654. 副業すると tax 絡みの task が増えまして --- 何だか似ている2語」（2023/03/16（木））
　23. 「#589. come of age 「成人する」」（2023/01/10（火））
　24. 「#617. 受動態における動作主の前置詞の歴史 --- from, of, by, etc.」（2023/02/07（火））
　25. 「#647. メールの件名でみる RE: って何ですか？」（2023/03/09（木））
　26. 「#583. 名詞複数形の -s と動詞3単現の -s の歴史的な関係は？」（2023/01/04（水））
　27. 「#588. ネイティヴ・スピーカーとは？ --- 抜き差しならない問題に入り込んでしまったかも」（2023/01/09（月））
　28. 「#603. 菊地翔太先生ご提案の通時的パラダイムがズルい件について」（2023/01/24（火））
　29. 「#641. have と behave の発音」（2023/03/03（金））
　30. 「#631. 最近よく聞く generative って何？ --- 語源探究回（2023/02/21（火））

　関連して，以下も参照．

　・ 「#5093. heldio の聴き方（2023年度版）」 ([2023-04-07-1])
　・ 「#4996. 今年1年間でよく聴かれた放送 --- Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」より」 ([2022-12-31-1])
　・ 「#4789. この1年間でよく聴かれた放送 --- Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」より」 ([2022-06-07-1])
　・ note でも「今週 (2023/03/06--12) よく聴かれた heldio 過去回」などとして heldio 過去回を紹介しています．

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■ #5099. 2023年度の「英語史」講義が始まります --- 慶應義塾大学文学部英米文学専攻の必修科目 [hel_education][hellog][heldio][hellog_entry_set][link][start_up_hel_2023]

　慶應義塾大学文学部英米文学専攻では，必修科目の1つに「英語史」の講義があります．主に専攻の2年生が履修する科目です，本日，今年度の「英語史」講義が開始となります．1年間かけて英語の歴史を紐解いていきます．
　本日の初回は，重要な導入回となりますが，主に本ブログの記事を組み合わせることで英語史への導入を図ります．導入回として情報量が多くなりますが，履修生の皆さんは，講義ですべてを消化できなくても，いつでもこの記事に戻ってきてください．
　また，一般の hellog 読者の方も，以下のリンクを通じて，初回講義を部分的・擬似的に体験できるかと思います．特に年度始まりの4, 5月は khelf（慶應英語史フォーラム）活動の一環として「英語史スタートアップ」企画 (cat:start_up_hel_2023) を展開しており，英語史に関心のあるすべての方々の学びを応援していますので，ぜひ以下のリンクを1つひとつたどっていただければと思います．

1. イントロ
　　　1.1. 不定冠詞 a と an について: 「#831. Why "an apple"?」 ([2011-08-06-1])，heldio 「#1. なぜ A pen なのに AN apple なの？」
　　　1.2. 「英語史」講義担当者の紹介: note 「堀田隆一のプロフィール」，heldio 「#408. 自己紹介：英語史研究者の堀田隆一です」，「#2. 自己紹介」 ([2009-05-01-2])
2. 英語史の世界へようこそ
　　　2.1. 英語史の魅力4点: 「#4546. 新学期の始まりに，英語史の学び方」 ([2021-10-07-1])
　　　　　　(1) 英語の見方が180度変わる
　　　　　　(2) 英語と歴史（社会科）がミックスした不思議な感覚の科目
　　　　　　(3) 素朴な疑問こそがおもしろい
　　　　　　(4) 現代英語に戻ってくる英語史
　　　2.2. 「#4361. 英語史は「英語の歴史」というよりも「英語と歴史」」 ([2021-04-05-1]): 魅力 (2) に通じます
　　　2.3. 「なぜ英語史を学ぶのか」の記事セット: 様々な角度から「なぜ学ぶのか」を検討してみました（cf. heldio 「#444. 英語史を学ぶとこんなに良いことがある！」や heldio 「#112. 英語史って何のため？」でも取り上げています）
3. 英語に関する素朴な疑問
　　　3.1. 「#1093. 英語に関する素朴な疑問を募集」 ([2012-04-24-1]): 魅力 (3) に通じます
　　　3.2. 3166件の素朴な疑問
　　　3.3. これまで hellog で取り上げてきた素朴な疑問集
　　　3.4. 知識共有サービス「Mond」で英語・言語に関する素朴な疑問に回答しています
　　　3.5. Slido （質疑応答サービス）より，英語に関する素朴な疑問を募集します
4. 英語史を日常の風景に
　　　4.1. 「#5097. hellog の読み方（2023年度版）」 ([2023-04-11-1]): 2009年5月1日より毎日更新している英語史のブログです．この hellog の効果的な使い方の tips をどうぞ．
　　　4.2. 音声コンテンツ一覧 (heldio & hellog-radio): hellog の音声版というべき Voicy 「英語の語源が身につくラジオ」 (heldio) ．2021年6月2日より毎朝6時に1本10分ほどで英語史の話題をお届けしています．日々の英語史の学びのためにフォローしてください．英語史の話題が日常になります．「#5093. heldio の聴き方（2023年度版）」 ([2023-04-07-1]) も参照．
　　　4.3. 「#5091. khelf の沿革，活動実績，ミッションステートメント」 ([2023-04-05-1]): khelf HPと公式ツイッターアカウント @khelf_keio より情報を発信しています．
　　　4.4. 「#5096. 『英語史新聞』が発行されました」 ([2023-04-10-1]): 世界初の英語史を主題とする新聞の第5号です．
　　　4.5. khelf イベント「英語史コンテンツ50」が始まっています: 本日4月13日より休日を除く毎日，英語史を専攻するゼミ生・院生から手軽に読める「英語史コンテンツ」がウェブ上にアップされてきます．上記だけでは足りないという方は，過年度の同企画もどうぞ．
　　　4.6. 「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」: 2022年2月26日より同専攻の井上逸兵先生（英語学・言語学）と一緒に週2回（水）と（日）の午後6時に動画を公開しています
5. 講義の進め方
　　　5.1. 講義スライド，テキスト，課題，試験，評価
　　　5.2. 英語史の読書案内：「#5094. 英語史概説書等の書誌（2023年度版）」 ([2023-04-08-1])，「#4557. 「英語史への招待：入門書10選」」 ([2021-10-18-1])，heldio 「対談　英語史の入門書」
　　　5.3. 過年度に「英語史」を履修した先輩たちの言葉: 「#5020. 2022年度，英語史の授業を通じて何を学びましたか？」 ([2023-01-24-1])，heldio 「#607. 1年間の「英語史」の講義を終えて」
6. ライヴで寄せられた英語の素朴な疑問に即興で答える「千本ノック」

　今年度も楽しい英語史ライフを！

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■ #5098. 英語史を学び始めようと思っている方へ hellog と heldio のお薦め回一覧（2023年度版） [voicy][heldio][hel_education][link][notice][elt][etymology][french][start_up_hel_2023]

　年度始めですので，英語史の学びを後押しする記事を書くことが多くなっています．昨年の夏に「#4873. 英語史を学び始めようと思っている方へ」 ([2022-08-30-1]) の記事を書き，今回はそれと重なるところも多いのですが，改めて2023年度版ということで，英語史の学びに役立つ 「hellog～英語史ブログ」の記事や Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」の放送回へのリンクをまとめてみました．

［　そもそも本ブログの執筆者（堀田隆一）は何者？　］

　・ heldio 「#408. 自己紹介：英語史研究者の堀田隆一です」 (2022/07/13)
　・ note 上のプロフィールもご覧ください

［　hellog と heldio の歩き方　］

　・ hellog 「#5097. hellog の読み方（2023年度版）」 ([2023-04-11-1])
　・ hellog 「#5093. heldio の聴き方（2023年度版）」 ([2023-04-07-1])

［　まずは英語史の学びのモチベーションアップから　］

　・ heldio 「#444. 英語史を学ぶとこんなに良いことがある！」 (2022/08/18)
　・ heldio 「#650. 英語史の知恵が AI に負けない3つの理由」 (2023/03/12)
　・ heldio 「#112. 英語史って何のため？」 (2021/09/21)
　・ hellog 「#4728. 2022年度「英語史」講義の初回 --- 慶應義塾大学文学部英米文学専攻の必修科目「英語史」が始まります」 ([2022-04-07-1])
　・ hellog 「#5096. 『英語史新聞』第5号が発行されました」 ([2023-04-10-1])
　・ hellog 「#4556. 英語史の世界にようこそ」 ([2021-10-17-1])
　・ heldio 「#139. 英語史の世界にようこそ」 (2021/10/17)
　・ hellog 「#24. なぜ英語史を学ぶか」 ([2009-05-22-1])
　・ heldio 「#112. 英語史って何のため？」 (2021/09/21)
　・ hellog 「#4361. 英語史は「英語の歴史」というよりも「英語と歴史」」 ([2021-04-05-1])
　・ hellog 「#1199. なぜ英語史を学ぶか (2)」 ([2012-08-08-1])
　・ hellog 「#1200. なぜ英語史を学ぶか (3)」 ([2012-08-09-1])
　・ hellog 「#1367. なぜ英語史を学ぶか (4)」 ([2013-01-23-1])
　・ hellog 「#2984. なぜ英語史を学ぶか (5)」 ([2017-06-28-1])
　・ hellog 「#4021. なぜ英語史を学ぶか --- 私的回答」 ([2020-04-30-1])
　・ hellog 「#3641. 英語史のすゝめ (1) --- 英語史は教養的な学問領域」 ([2019-04-16-1])
　・ hellog 「#3642. 英語史のすゝめ (2) --- 英語史は教養的な学問領域」 ([2019-04-17-1])
　・ hellog 「#4073. 地獄の英語史からホテルの英語史へ」 ([2020-06-21-1])

［　英語史入門の文献案内　］

　・ heldio 「#140. 対談　英語史の入門書」 (2021/10/18)
　・ hellog 「#5094. 英語史概説書等の書誌（2023年度版）」 ([2023-04-08-1])
　・ hellog 「#4557. 「英語史への招待：入門書10選」」 ([2021-10-18-1])
　・ hellog 「#4731. 『英語史新聞』新年度号外！ --- 英語で書かれた英語史概説書3冊を紹介」 ([2022-04-10-1])
　・ heldio 「#313. 泉類尚貴先生との対談　手に取って欲しい原書の英語史概説書3冊」 (2022/04/09)
　・ hellog 「#3636. 年度初めに拙著『英語の「なぜ？」に答える　はじめての英語史』を紹介」 ([2019-04-11-1])
　・ heldio 「#315. 和田忍先生との対談　Baugh and Cable の英語史概説書を語る」 (2022/04/10)
　・ hellog 「#4133. OED による英語史概説」 ([2020-08-20-1])

［　かつて英語史に入門した「先輩」からのコメント　］

　・ heldio 「#607. 1年間の「英語史」の講義を終えて」 (2023/01/28)
　・ hellog 「#5020. 2022年度，英語史の授業を通じて何を学びましたか？」 ([2023-01-24-1])
　・ hellog 「#4661. 2021年度，英語史の授業を通じて何を学びましたか？」 ([2022-01-30-1])
　・ hellog 「#3922. 2019年度，英語史の授業を通じて何を学びましたか？」 ([2020-01-22-1])
　・ hellog 「#3566. 2018年度，英語史の授業を通じて何を学びましたか？」 ([2019-01-31-1])
　・ hellog 「#2470. 2015年度，英語史の授業を通じて何を学びましたか？」 ([2016-01-31-1])

［　とりわけ語源に関心がある方へ　］

　・ hellog 「#3546. 英語史や語源から英単語を学びたいなら，これが基本知識」 ([2019-01-11-1])
　・ hellog 「#3698. 語源学習法のすゝめ」 ([2019-06-12-1])
　・ hellog 「#4360. 英単語の語源を調べたい／学びたいときには」 ([2021-04-04-1])
　・ hellog 「#3381. 講座「歴史から学ぶ英単語の語源」」 ([2018-07-30-1])
　・ hellog 「#600. 英語語源辞書の書誌」 ([2010-12-18-1])

［　とりわけ英語教育に関心がある方へ　］

　・ heldio 「#310. 山本史歩子先生との対談　英語教員を目指す大学生への英語史のすすめ」 (2022/04/06)
　・ hellog 「#4329. 「英語史の知見を活かした英語教育」について参考文献をいくつか」 ([2021-03-04-1])
　・ hellog 「#4619. 「英語史教育」とは？」 ([2021-12-19-1])

［　とりわけフランス語学習に関心がある方へ　］

　・ heldio 「#327. 新年度にフランス語を学び始めている皆さんへ，英語史を合わせて学ぶと絶対に学びがおもしろくなると約束します！」 (2022/04/23)
　・ heldio 「#329. フランス語を学び始めるならば，ぜひ英語史概説も合わせて！」 (2022/04/25)
　・ heldio 「#368. 英語とフランス語で似ている単語がある場合の5つのパターン」 (2022/06/03)
　・ hellog 「#4787. 英語とフランス語の間には似ている単語がたくさんあります」 ([2022-06-05-1])
　・ heldio 「#370. 英語語彙のなかのフランス借用語の割合は？ --- リスナーさんからの質問」 (2022/06/05)
　・ heldio 「#26. 英語語彙の1/3はフランス語！」 (2021/06/27)
　・ heldio 「#486. 英語と他の主要なヨーロッパ言語との関係　ー　仏西伊葡独語」 (2022/09/29)

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■ #5097. hellog の読み方（2023年度版） [start_up_hel_2023][hellog][hel_education][heldio][voicy][notice][hellog_entry_set][link]

　この「hellog～英語史ブログ」は，開始して14年が経とうとしていますが，私の英語史活動（hel活）の拠点となっています．
　hellog では日々英語史に関する話題を取り上げ，記事を積み上げてきましたが，結果として一種の「英語史データベース」的なものができあがってきました．増え続けるバックナンバーをカテゴリー・タグやリンクを通じて結びつけることにより，有機的なデータベースが構築されてきました．これは私自身もブログを始めた頃には思いも寄らなかった驚きの効果です．
　大学などで新年度が本格的に始まる時期かと思いますので，英語史に関心をもつすべての方に，hellog を最大限に利用していただくために，hellog を利用するに当たっての Tips のようなものをまとめてみました．
　昨年度の「#4729. ぜひ英語史学習・教育のために hellog の活用を！（2022年度版）」 ([2022-04-08-1]) を上書きする形で，2023年度版を以下に示します．

　(1) hellog では，常に「英語に関する素朴な疑問」を重視しています．そのなかから多くの読者の皆様に読まれている記事が浮上してきました．アクセス・ランキングのトップ500記事をご覧ください．

　(2) 英語に関する素朴な疑問集もお薦めです．本ブログでは，英語学習者から数年にわたって収集した数々の「英語に関する素朴な疑問」に答えてきました．疑問集をまとめた英語に関する素朴な疑問の一覧（2020--2022年度の統合版）もご覧ください．あわせて，1年ほど前に始めた知識共有サービス「Mond」への回答も，ぜひご一読を．

　(3) hellog の音声版というべきVoicy 「英語の語源が身につくラジオ」 (heldio) の放送を毎朝6時に配信しています．音声コンテンツ一覧 (heldio & hellog-radio) をご覧ください．hellog 同様，主として英語に関する素朴な疑問を取り上げています．heldio 放送回と hellog 記事を有機的に相互参照させたコラボ的なコンテンツも多いので，ぜひ heldio もフォローして日々の英語史学習ルーチンに組み込んでいただければと思います．昨今は heldio のコメント欄での交流も盛り上がってきていますので，ぜひそちらから英語史の学習活動にご参加ください．「#5093. heldio の聴き方（2023年度版）」 ([2023-04-07-1]) も参照．

　(4) 講義・講座等で用いてきたスライド資料の多くを，ブログ記事として公開しています．cat:slide よりご覧ください．大きめのテーマを扱っていることが多く，スライドだけでは何のことか分からない部分もあると思いますが，ざっと眺めるだけでも概要は学べると思います．

　(5) 毎回の hellog 記事では，雑多でランダムな話題を扱っていますが，多数の記事のあいだの関連性を確保する手段として「カテゴリー」と「記事セット」という概念を採用しています．「カテゴリー」はその名の通り，各記事に付けられているカテゴリー・タグに基づいて記事群をまとめたもので，トップページの右下のアルファベット順に並んでいるカテゴリーの一覧からアクセスできます．トップページ最上部の検索欄に "cat:○○" と入力してもらうこともできます．例えば，"cat:norman_conquest" や "cat:start_up_hel_2023" などと入れてみてください．

　(6) もう1つの「記事セット」という概念は，記事番号を連ねることで，複数の任意の記事をまとめて閲覧できる仕様です．トップページ最上部の検索欄に，カンマ区切りの一連の記事番号を入力してみてください．その順序で，フレームを用いた読みやすい形式で記事が表示されます．
　「記事セット」は上手く利用すると簡易的なスライドともなり，私自身も講義・講座に頻繁に利用しています．私がよく行なうのは，例えば「英語語彙の世界性」 (cosmopolitan_vocabulary) という話題について講義しようとする場合に，"##151,756,201,152,153,390,3308" という構成で記事（とそこに含まれる視覚資料）を順に示して解説していくというものです（先頭の "##" は任意）．
　これまで様々な記事セットを提供してきましたので，具体例として cat:hellog_entry_set の各記事からジャンプしていただければと思います．

　(7) 本ブログでは，図表や写真をはじめとする視覚資料をなるべく多く掲載するように努めています．とりわけ地図 (map)，言語系統図 (family_tree)，年表 (timeline) などは多く掲載しており，お薦めです．漫然と眺めるだけでも学べると思います．画像集も，14年間の蓄積により，だいぶんたまってきました．

　(8) トップページの右手に「ツール」という欄があります．CGI を用いた1世代前のスクリプトで，すでに動かなくなっているものもありますが，なかには便利なものもあります．例えば，Frequency Sorter は，単語群を頻度順にソートしてくれる便利ツールで，私もよく使っています．また，hel typist は ASCII のみを用いて発音記号（国際音標文字，IPA）を出力するためのツールで，日々の hellog 執筆に欠かせないツールとなっています．他にもおもしろいツールを探してみてください．cgi や web_service も参照．

　(9) hellog の外ではありますが，英語史に関するオンライン（連載）記事を機会あるごとに書いてきました．とりわけ2017年1月から12月にかけて連載した12本のオンライン記事「現代英語を英語史の視点から考える」は，内容的にもまとまっており，お薦めです．もう1つ，昨秋の IIBC （一般財団法人国際ビジネスコミュニケーション協会）のインタビュー「英語はいかにして世界の共通語になったのか」もどうぞ．

　(10) 最後に，hellog は雑多な記事群ですので，体系的な英語史の学びには向きません．体系的に学びたい方は，ぜひ英語史概説書をお読みください．最新の推薦図書のリストは「#5094. 英語史概説書等の書誌（2023年度版）」 ([2022-04-08-1]) をどうぞ．

　コロナ禍が一段落し，大学の授業なども対面形式に戻ってはきましたが，オンライン学習・教育の機会はこれからも増えていくと予想されます．上記を参考に，hellog を最大限に利用していただければ幸いです．

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■ #5095. 4月7日の heldio 生放送「英語に関する素朴な疑問　千本ノック」のまとめ [senbonknock][voicy][heldio][notice][hel_education][sobokunagimon]

　一昨日の4月7日の午後11:20より約50分間，Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」の生放送で#678. 4月7日に「英語に関する素朴な疑問　千本ノック」を heldio 生放送でお届けしましたをお届けしました．ライヴでお聴きくださったリスナーの皆さん，ありがとうございました．
　数十名のフレッシュな大学1年生を前にしての対面公開収録＆生放送でした．その場で学生たちに英語に関する素朴な疑問を投げてもらい，私が回答するという「千本ノック」企画でしたが，今回も良問が多く出されました．私は常々「難しい問題ではなく素朴な疑問こそが重要」と言っていますが，今回もそのことが伝わるとよいなと期待しつつ回答したつもりです．どうだったでしょうか？
　50分の長丁場ですので，時間のあるときにゆっくりお聴きください．

　以下に，今回の「千本ノック」で取り上げた各疑問の分秒を一覧しておきます．

　(1) 02:34 --- 英語になぜ敬語が存在しないの？
　(2) 05:51 --- am, are, is という3つの be 動詞の由来が知りたいです
　(3) 09:19 --- 日本語では一音で意味を持つものがあるにもかかわらず（例えば「絵」や「胃」）英語では一音で意味を持つことがほとんどないのはなぜですか？
　(4) 13:14 --- -ed がつく過去形と不規則に変化する過去形がある理由
　(5) 18:04 --- 3単現に -s がつく理由
　(6) 21:52 --- 動詞 play が使えるスポーツと使えないスポーツの違いはなんですか？
　(7) 24:02 --- なぜ英語には女性名詞や男性名詞がないのか？
　(8) 27:11 --- 3単現の -s がないと，ネイティブスピーカーはどんな感覚なのか？
　(9) 28:33 --- 英語と日本語はどうして順序が逆になるのですか？（住所とか）
　(10) 31:03 --- <gh> などの発音しない子音があるのはなぜですか？
　(11) 33:49 --- Pokémon （ポケモン）の e の上にある点は何？
　(12) 36:09 --- 世界には英語が書かれたグッズが多く出回っているが（GAPなど），英語圏の人はどう感じているのか？
　(13) 38:20 --- なぜ fine には「罰する」「罰金」という意味があるの？
　(14) 41:35 --- 同じ単語にいくつも意味があるのはなんで？
　(15) 44:00 --- どうしてアメリカ英語とイギリス英語があるんですか？
　(16) 45:50 --- 日本語には句読点があるけれど，なぜ英語では空白で区切るの？

　過去の「千本ノック」回については「#5005. 過去17回の heldio 「千本ノック」の一覧」 ([2023-01-09-1]) あるいは senbonknock をご覧ください．

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■ #5093. heldio の聴き方（2023年度版） [voicy][heldio][hel_education][notice][semantic_change][instagram][note][start_up_hel_2023]

　新年度ということで私の音声メディアの紹介をさせていただきます．2年ほど前の2021年6月2日より毎朝6時に，音声プラットフォーム Voicy にて「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」を運営しています．毎回10分程度（実はだいたい長引きます）で英語史の話題を配信しています．前身の hellog-radio を受けてのプロジェクトで，縮めて "heldio" と通称しています．おかげさまで，直近数ヶ月は「語学」セクションでの注目度ランキングの5位以内に入り続けて，リスナーさんも増えてきています．ありがとうございます．
　いわば本ブログの音声版というべきものですが，ブログでは様々な水準の話題をお届けしている一方，heldio ではとりわけリスナーさんを意識して話題を選び，分かりやすい話し方をするように心がけています．モットーはずばり「英語史をお茶の間に」です．とりわけ今年に入ってからは，Voicy のコメント欄を通じたリスナー間，およびパーソナリティとのコミュニケーションも活気づいており，英語史の輪が少しずつ着実に拡がっています．本ブログともしばしば連動してお届けしていますので，ぜひ毎日聴くことを習慣にしていただければ幸いです．
　例えば，今朝6時に配信した放送は「#676. 意味変化の類型 --- 一般化，特殊化，向上，堕落」です．

　また，英語史研究者や学生との対談，そして生放送企画なども，いろいろ試みています．実際，本日午前11:20頃より「「英語に関する素朴な疑問　千本ノック」2023年4月7日」と題して生放送をお届けする予定です．

　さて，パーソナリティより「heldio の聴き方」の Tips を紹介します．

　・ 最新回を含めた放送一覧は，こちらのページが便利です．前身の hellog-radio の放送回一覧も同ページの下部にあります．
　・ ウェブ経由でブラウザからも聴取できますが，携帯端末から Voicy アプリ（無料）の利用が便利です．アプリでアカウントをフォローしていただけますと，更新通知や生放送への参加等などの付加的な機能をご利用できます（本記事末尾を参照）．
　・ Voicy アプリなどの検索機能「見つける」より，検索欄に「heldio 意味変化」などと打ち込んでいただけると，おおよそ関連回がヒットします．
　・ 放送回は「#676」などの番号で管理していますので，番号が分かっていれば「heldio 676」などでも飛べます．
　・ 放送回のタイトル，各チャプターのタイトル，ハッシュタグなどで，なるべくキーワードを多く登録していますので，放送回の検索にご利用ください．また，同じキーワードを hellog のほうで検索すると，しばしば多くの記事がヒットしますので，そこでより詳しく学ぶことができます．
　・ 本ブログ記事と関連する heldio 放送回については，こちらよりアクセスできます．
　・ 「#4996. 今年1年間でよく聴かれた放送 --- Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」より」 ([2022-12-31-1]) は必見です．
　・ note でも，たまに「今週 (2023/03/06--12) よく聴かれた heldio 過去回」などとして過去回の紹介をしています．
　・ 毎朝の放送回について，話題的に関連する過去回をインスタグラム @chariderryu のストーリーにて随時お知らせしています．関連する放送回を飛びながら聴くと理解が深まりますので，ご利用ください．
　・ リスナーの方々の協力により，各放送回のコメント欄に関連する過去回の番号を随時投げていただいていますので，そちらもご覧ください．とりわけ @nyaokitako0808 さんのインスタ・アカウントも，同趣旨の情報で充実しています（いつも，ありがとうございます！）．
　・ そして皆さんの一人ひとりも，コメント欄への参入，そして関連過去回の共有にご協力のほどお願いいたします．ただ聴いているだけよりも，日々の英語私生活が何倍も楽しくなると思います！

　以上，新年度開始の「hel活」（＝英語史活動）でした．

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■ #5092. 商標言語学と英語史・歴史言語学の接点 [trademark][goshosan][youtube][voicy][heldio][link][semantics][semantic_change][metaphor][metonymy][synecdoche][rhetoric][onomastics][personal_name][toponymy][eponym][sound_symbolism][phonaesthesia][capitalisation][linguistic_right][language_planning][semiotics][punctuation]

　昨日までに，Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」や YouTube 「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」を通じて，複数回にわたり五所万実さん（目白大学）と商標言語学 (trademark linguistics) について対談してきました．

［　Voicy　］

　・ 「#667. 五所万実さんとの対談 --- 商標言語学とは何か？」（3月29日公開）
　・ 「#671. 五所万実さんとの対談 --- 商標の記号論的考察」（4月2日公開）
　・ 「#674. 五所万実さんとの対談 --- 商標の比喩的用法」（4月5日公開）

［　YouTube　］

　・ 「#112. 商標の言語学 --- 五所万実さん登場」（3月22日公開）
　・ 「#114. マスクしていること・していないこと・してきたことは何を意味するか --- マスクの社会的意味 --- 五所万実さんの授業」（3月29日公開）
　・ 「#116. 一筋縄ではいかない商標の問題を五所万実さんが言語学の切り口でアプローチ」（4月5日公開）
　・ 次回 #118 （4月12日公開予定）に続く・・・（後記　2023/04/12(Wed)：「#118. 五所万実さんが深掘りする法言語学・商標言語学 --- コーパス法言語学へ」）

　商標の言語学というのは私にとっても馴染みが薄かったのですが，実は日常的な話題を扱っていることもあり，関連分野も多く，隣接領域が広そうだということがよく分かりました．私自身の関心は英語史・歴史言語学ですが，その観点から考えても接点は多々あります．思いついたものを箇条書きで挙げてみます．

　・ 語の意味変化とそのメカニズム．特に , metonymy, synecdoche など．すると rhetoric とも相性が良い？
　・ 固有名詞学 (onomastics) 全般．人名 (personal_name)，地名，eponym など．これらがいかにして一般名称化するのかという問題．
　・ 言語の意味作用・進化論・獲得に関する仮説としての "Onymic Reference Default Principle" (ORDP) ．これについては「#1184. 固有名詞化 (1)」 ([2012-07-24-1]) を参照．
　・ 記号論 (semiotics) 一般の諸問題．
　・ 音象徴 (sound_symbolism) と音感覚性 (phonaesthesia)
　・ 書き言葉における大文字化／小文字化，ローマン体／イタリック体の問題 (cf. capitalisation)
　・ 言語は誰がコントロールするのかという言語と支配と権利の社会言語学的諸問題．言語権 (linguistic_right) や言語計画 (language_planning) のテーマ．

　細かく挙げていくとキリがなさそうですが，これを機に商標の言語学の存在を念頭に置いていきたいと思います．

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■ #5091. khelf の沿革，活動実績，ミッションステートメント [khelf][notice][hel_education][hel_herald][senbonknock][helquiz][masanyan][aokikun][voicy][heldio][start_up_hel_2023]

　年度が改まりましたが，2023年度も，khelf （= Keio History of the English Language Forum = 慶應英語史フォーラム）を拠点として「hel活」（＝英語史活動）に力を入れていきます（現会長はまさにゃんです）．

    
（上記のロゴとバナーは khelf メンバーが作成）

　khelf は慶應義塾大学文学部英米文学専攻の英語史ゼミ（堀田隆一研究会）を母体として2020年1月に立ち上げられました．以後3年以上にわたり「hel活」を続けてきました．khelf の活動目標は次の通りです．

英語史について議論したり，情報共有するためのフォーラムです．英語史の学び方，教え方，研究の仕方について議論し，情報発信していくことはもちろん，（現代）英語の素朴な疑問を取り上げ，それを英語史の観点から解きほぐしていくという啓発的な活動も推進していきます．

　具体的には khelf HP の活動実績のページに記載されていますが，主たる活動として以下を挙げておきます．

　・ khelf-conference と称する拡大版ゼミ合宿の開催
　・ 「英語史導入企画」と題する英語史コンテンツのウェブ発信
　・ 『英語史新聞』の発行
　・ khelf の公式ホームページや公式ツイッターアカウント @khelf_keio での情報発信
　・ 外部講師を招いての各種の講義・演習
　・ 英語史研究者のインタビュー記事を掲載する「英語史ラウンジ」
　・ Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」での各種企画の後援（例えば「千本ノック」や「英語史クイズ」）

　とりわけ『英語史新聞』は khelf オリジナル企画で，これまで第4号まで発行されてきました．そして，近日発行の第5号に向けて，目下最終校正が行なわれています．
　昨年度の活動実績として「#5050. 2022年度の khelf 活動の振り返り」 ([2023-02-23-1]) も合わせてご覧ください．
　昨年9月20日には khelf 総会にて「khelf ミッションステートメント」が採択されています．以下に掲載します．

［　khelf ミッションステートメント　］

khelf（慶應英語史フォーラム）は以下の目標をミッションステートメントとして宣言する

1. 英語史の学習，研究，教育を通じて，フォーラム内で英語と言語の理解を深めることに努め続ける
2. 英語史に関する情報発信やイベント開催を通じて，世の中に英語と言語を学ぶことの価値を伝え続ける
3. 英語（史）の学習，研究，教育に資する情報をフォーラム内外に発信し続ける
4. 本ミッションステートメントに沿ったフォーラム会員による意欲的な活動を支援する

　この khelf ミッションステートメントについては，@khelf_keio による動画もあります．

　本年度の khelf 活動の意気込みについては，Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」の昨日の放送回「#673. 今年度の khelf 活動がいよいよスタート --- 青木輝さんとの対談」にて，khelf HP 担当の青木輝さんとともに表明しています．ぜひお聴きください．

　本年度も khelf の活動へのご理解とご協力をよろしくお願いいたします！

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■ #5087. 「英語史クイズ with まさにゃん」 in Voicy heldio とクイズ問題の関連記事 [masanyan][helquiz][link][silent_letter][etymological_respelling][kenning][oe][metonymy][metaphor][gender][german][capitalisation][punctuation][trademark][alliteration][sound_symbolism][goshosan][voicy][heldio]

　新年度の始まりの日です．学びの意欲が沸き立つこの時期，皆さんもますます英語史の学びに力を入れていただければと思います．私も「hel活」に力を入れていきます．
　実はすでに新年度の「hel活」は始まっています．昨日と今日とで年度をまたいではいますが，Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」にて「英語史クイズ」 (helquiz) の様子を配信中です．出題者は khelf（慶應英語史フォーラム）会長のまさにゃん (masanyan)，そして回答者はリスナー代表（？）の五所万実さん（目白大学; goshosan）と私です．ワイワイガヤガヤと賑やかにやっています．

　・ 「#669. 英語史クイズ with まさにゃん」
　・ 「#670. 英語史クイズ with まさにゃん（続編）」

　実際，コメント欄を覗いてみると分かる通り，昨日中より反響をたくさんいただいています．お聴きの方々には，おおいに楽しんでいただいているようです．出演者のお二人にもコメントに参戦していただいており，場外でもおしゃべりが続いている状況です．こんなふうに英語史を楽しく学べる機会はあまりないと思いますので，ぜひ hellog 読者の皆さんにも聴いて参加いただければと思います．
　以下，出題されたクイズに関連する話題を扱った hellog 記事へのリンクを張っておきます．クイズから始めて，ぜひ深い学びへ！

　［　黙字 (silent_letter) と語源的綴字 (etymological_respelling)　］

　・ 「#116. 語源かぶれの綴り字 --- etymological respelling」 ([2009-08-21-1])
　・ 「#192. etymological respelling (2)」 ([2009-11-05-1])
　・ 「#1187. etymological respelling の具体例」 ([2012-07-27-1])
　・ 「#580. island --- なぜこの綴字と発音か」 ([2010-11-28-1])
　・ 「#1290. 黙字と黙字をもたらした音韻消失等の一覧」 ([2012-11-07-1])

　［　古英語のケニング (kenning)　］

　・ 「#472. kenning」 ([2010-08-12-1])
　・ 「#2677. Beowulf にみられる「王」を表わす数々の類義語」 ([2016-08-25-1])
　・ 「#2678. Beowulf から kenning の例を追加」 ([2016-08-26-1])
　・ 「#1148. 古英語の豊かな語形成力」 ([2012-06-18-1])
　・ 「#3818. 古英語における「自明の複合語」」 ([2019-10-10-1])

　［　文法性 (grammatical gender)　］

　・ 「#4039. 言語における性とはフェチである」 ([2020-05-18-1])
　・ 「#3647. 船や国名を受ける she は古英語にあった文法性の名残ですか？」 ([2019-04-22-1])
　・ 「#4182. 「言語と性」のテーマの広さ」 ([2020-10-08-1])

　［　大文字化 (capitalisation)　］

　・ 「#583. ドイツ語式の名詞語頭の大文字使用は英語にもあった」 ([2010-12-01-1])
　・ 「#1844. ドイツ語式の名詞語頭の大文字使用は英語にもあった (2)」 ([2014-05-15-1])
　・ 「#1310. 現代英語の大文字使用の慣例」 ([2012-11-27-1])
　・ 「#2540. 視覚の大文字化と意味の大文字化」 ([2016-04-10-1])

　[　頭韻 (alliteration)　]

　・ 「#943. 頭韻の歴史と役割」 ([2011-11-26-1])
　・ 「#953. 頭韻を踏む2項イディオム」 ([2011-12-06-1])
　・ 「#970. Money makes the mare to go.」 ([2011-12-23-1])
　・ 「#2676. 古英詩の頭韻」 ([2016-08-24-1])

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■ #5085. 五所万実さんとの Voicy 対談で「商標言語学」を導入しています [trademark][heldio][voicy][terminology][sociolinguistics][youtube][onomastics][semantic_change][sociolinguistics][goshosan]

　先日，言語学の立場から商標 (trademark) を研究している目白大学の五所万実さんと Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」で対談しました．その様子は，昨日公開したアーカイヴ放送としてお聴きいただけます．「#667. 五所万実さんとの対談 --- 商標言語学とは何か？」です．

　この hellog としては先日前振りのように「#5078. 法言語学 (forensic linguistics)」 ([2023-03-23-1])，「#5079. 商標 (trademark) の言語学的な扱いは難しい」 ([2023-03-24-1]) で関連する話題を取り上げ，その上で今回の対談に臨んだという次第です．
　今回は対談のパート1ということで，五所さん自身のご紹介，商標の社会における存在感，商標は固有名詞なのかそうでないのか，商標は英語で何というのか，といった導入的な話題となりました．そして，最後は「商標と著作権の違いは何？」という宿題で締めることになりました．今後，パート2，パート3と続いていき，商標についての議論がどんどん深まっていきますので，どうぞ楽しみにしていてください．
　五所さんには，先週より YouTube 「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」にもご出演いただいています．そこでも商標言語学 (trademark linguistics) に関連する話題に言及していますので，ぜひご視聴ください．YouTube でもすでに2回分が公開されていますが，来週水曜日に第3回が公開される予定です．

　・ 「#112. 商標の言語学 --- 五所万実さん登場」（3月22日公開）
　・ 「#114. マスクしていること・していないこと・してきたことは何を意味するか --- マスクの社会的意味 --- 五所万実さんの授業」（3月29日公開）

　皆さんもこれを機に商標という身近な対象を言語学的に考えてみませんか？　固有名詞学 (onomastics) や言語と権力の問題とも接点がありますし，意味変化 (semantics) とも関連が深いので十分に英語史マターとなり得る領域です．

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■ #5080. 家入葉子先生（京都大学）の「【KOTOBA-カタリナ】ブログ」を紹介します [link][voicy][heldio][bunkengaku][notice]

　今年の1月半ばに一般発売となった新著『文献学と英語史研究』（開拓社）の共著者である家入葉子先生（京都大学）の「【KOTOBA-カタリナ】ブログ」を紹介します．
　家入先生はいくつかのサイトを運営されていますが，そのうちの1つ「コトバと文化のフォーラム - Castlecliffe」のなかで「コトバと文化をテーマに不定期に更新」する「【KOTOBA-カタリナ】ブログ」を運営されています．書籍の紹介，英語史や言語学の専門的な記事，日本と世界の文化の話題を数多く投稿されています．今月投稿された最新の9件を新しい順に挙げてみます．

　・ 言語接触を考える（2023年3月23日）
　・ カテゴリーシフト（2023年3月14日）
　・ 語順についての考え方（2023年3月10日）
　・ 英語の否定構文についての論文集（2023年3月6日）
　・ 言語変化のあり方（2023年3月5日）
　・ 英語学と英語教育の接点（2023年3月4日）
　・ 歴史社会言語学・歴史語用論という分野（2023年3月4日）
　・ 分野をつなぐ共通のテーマ（2023年3月4日）
　・ 語形成に関すること（2023年3月1日）

　家入先生が運営されている他のサイト等も，ご案内します．「コトバと文化のフォーラム - Castlecliffe」と合わせて，英語史に直接・間接に関わる膨大で良質な情報が蓄積されています．

　・ もう1つのHP 「Yoko Iyeiri（家入葉子）のホームページ」より，とりわけ「研究・授業関連の投稿ページ」にはご著書の一覧が掲載されています．関連記事も英語史を学ぶ者にとってたいへん有用です．
　・ 家入先生による英語史導入 YouTube 動画もあります．「京大先生シアター「英語史　ことばが変化し続けることの意味」」よりどうぞ．
　・ 家入先生が代表世話役を務められている英語史研究会も紹介します．年1度開催されていますが，次の第32回は来たる4月8日（土）にオンライン開催の予定です．

　家入先生と堀田が対談形式で新著『文献学と英語史研究』（開拓社）を紹介した Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」の放送回2件も，ぜひお聴きください．なお，今朝の heldio 放送回の Chapter 2 でも，家入先生の上記ブログを簡単に紹介しています．

　・ 「#609. 家入葉子先生との対談：新著『文献学と英語史研究』（開拓社）を紹介します」

　・ 「#611. 家入葉子先生との対談の第2弾：新著『文献学と英語史研究』より英語史コーパスについて語ります」

　・ 家入 葉子・堀田 隆一　『文献学と英語史研究』　開拓社，2022年．

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■ #5078. 法言語学 (forensic linguistics) [terminology][sociolinguistics][linguistics][voicy][heldio][youtube][forensic_linguistics][goshosan]

　応用言語学の1分野として法言語学 (forensic linguistics) があります．昨日の朝の Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」で「#660. 「法言語学」 (forensic linguistics) とは？」として紹介しました．さらに夜の YouTube 「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」で「#112. 商標の言語学 --- 五所万実さん登場」として，関連する話題について井上氏および五所氏と雑談しています．ぜひ聴取・視聴していただければ．

　いくつかの用語辞典で "forensic (socio)linguistics" を引いてみました．以下，3点ほど引用します．同分野の守備範囲がおおよそ分かってくるかと思います．

forensic linguistics In Linguistics, the use of linguistic techniques to investigate crimes in which language data forms part of the evidence, such as in the use of grammatical or lexical criteria to authenticate police statements. The field of forensic phonetics is often distinguished as a separate domain, dealing with such matters as speaker identification, voice line-ups, speaker profiling, tape enhancement, tape authentification, and the decoding of disputed utterances. (Crystal, Dictionary)

forensic sociolinguistics The use of sociolinguistic knowledge and techniques in the investigation of crime, and in the prosecution and defence of people accused of crimes. Sociolinguists have been employed, for instance, to demonstrate that a defendant could not have made a telephone call recorded by police because his dialect did not tally with that on the recording; and to decode recordings of communication between criminal speaking in an antilanguage such as Pig Latin. (Trudgill)

FORENSIC LINGUISTICS
Most stylostatistical studies are of literary works; but the same techniques can be applied to any spoken or written sample, regardless of the 'standing' of the user. In everyday life, of course, there is usually no reason to carry out a stylistic analysis of someone's usage. But when someone is alleged to have broken the law, stylisticians might well be involved, in an application of their subject sometimes referred to as 'forensic' linguistics.
   Typical situations involve the prosecution arguing that incriminating utterances heard on a tape recording have the same stylistic features as those used by the defendant---or, conversely, the defence arguing that the differences are too great to support this contention. A common defence strategy is to maintain that the official statement to the police, written down and used in evidence, is a misrepresentation, containing language that would not be part of the defendant's normal usage.
   Arguments based on stylistic evidence are usually very weak, because the sample size is small, and the linguistic features examined are often not very discriminating. (Crystal, Encyclopedia)

　・ Crystal, David, ed. A Dictionary of Linguistics and Phonetics. 6th ed. Malden, MA: Blackwell, 2008. 295--96.
　・ Trudgill, Peter. A Glossary of Sociolinguistics. Oxford: Oxford University Press, 2003.
　・ Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge: CUP, 1995. 2nd ed. 2003. 3rd ed. 2019.

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■ #5068. 英語史の知識・智恵は AI に負けない [academic_conference][heldio][voicy][ai][hel_education]

　一昨日の3月11日（土）の午後に，JACET中部支部2022年度第2回定例研究会（オンライン）にて講演させていただきました．40名超の方々のご参加を賜わり，ありがとうございました．また，支部長の今井隆夫先生（南山大学）をはじめ，事前準備にご尽力いただいた事務局の先生方に感謝いたします．
　講演後の質疑応答のなかで，英語教育において AI といかに付き合っていくべきかという大きな論題が提示されました．DeepL や ChatGPT など昨今の AI の自然言語処理の飛躍的発展を前に，語学教員は一人残らず頭を悩ませていることと思います．私もその一人です．
　しかし，今回の講演では，いかにして英語史が英語教育に貢献できるかという点に注目してきたので，この質問に対しても主にそちらの観点からお答えしました．英語史の知識・智恵は AI に負けることはないので動揺するに値しない，というのが私の回答です．
　講演でのこの質疑応答について，昨日の Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」にて取り上げました．「#650. 英語史の知恵が AI に負けない3つの理由」と題して23分ほどお話ししていますので，ぜひお聴きいただければと思います．

　講演でも放送でも述べましたが，（英語）教育における英語史活用には3つのレベルがあると考えています．もう少し丁寧に整理する必要がありますが，当面のものをこちらに示します．

　1. intra-disciplinary: 語源を用いた語彙学習，綴字と発音の関係，文法変化など
　2. inter-disciplinary: 英語教育や英語学との協力，他の科目（歴史，地理，国語，他の外国語）との連動など
　3. extra-disciplinary: 言葉に限らず物事の通時的見方を養う，言語の変化・変異・多様性，言語・国籍・民族・性・宗教の inclusion など

　理想的には，この3つのレベルすべてに関わるような英語史の話題を選び，それを用いて英語（史）教育を行なっていくのがよいと考えています．
　heldio の上記の放送回には多くのコメントが寄せられてきています（こちらのページの下方を参照）．新たな議論が展開しており，私自身も思考を促されています．エキサイティングな議論ですので，ぜひ hellog 読者の皆さんも，そちらのコメント欄を通じてこの議論に加わっていただければと思います．

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■ #5060. 講座「英語の歴史と世界英語」のシリーズが終了ました [asacul][world_englishes][elf][lingua_franca][link][voicy][heldio]

　昨日3月4日，朝日カルチャーセンター新宿教室にて，シリーズ講座「英語の歴史と世界英語」の最終回となる「21世紀の英語のゆくえ」を対面・オンラインでお話ししました．これにて，昨年6月に始まった全4回にわたるシリーズが終了となりました．毎回質問を寄せ議論を盛り上げてくださったご出席の方々には，感謝申し上げます．ありがとうございました．
　改めてシリーズ全体の趣旨を振り返ります．以下を掲げていました．

　英語は現代世界において最も有力な言語です．しかし，英語の世界的拡大の結果，通常私たちが学んでいる「標準英語」以外にも様々な英語が発達しており，近年はその総体を「世界（諸）英語」 "World Englishes" と呼ぶことが増えてきました．
　この全4回のシリーズでは，世界英語とは何か，英語はいかにしてここまで拡大したのか，英語の方言の起源はどこにあるのか，そして今後の英語はどうなっていくのかといった問題に英語の歴史という視点から迫ります．

　目下，世界は急速に変化しています．このような現代世界において人と人をつなぐリンガ・フランカである英語と，私たちは今後どのように付き合っていけばよいのか．英語史の観点から世界英語に迫った今回のシリーズ講座は，この問題を考える糧となったはずです．
　世界英語 (world_englishes) については，本ブログや Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」でも関連する話題を多くお届けてしてきました．以下では，とりわけ講座と併走しつつ提供してきた記事・放送回を列挙します．復習などに役立てていただければ幸いです．
　なお，来年度は同じ朝日カルチャーセンター新宿教室にて新シリーズ「文字と綴字の英語史」を開始します．こちらについての詳細は近日中に改めてご案内致します．どうぞお楽しみに．

［　第1回　世界英語入門　（2022年6月11日）］

　・ hellog 「#4775. 講座「英語の歴史と世界英語 --- 世界英語入門」のシリーズが始まります」 ([2022-05-24-1])
　・ heldio 「#356. 世界英語入門 --- 朝カル新宿教室で「英語の歴史と世界英語」のシリーズが始まります」
　・ heldio 「#378. 朝カルで「世界英語入門」を開講しました！」

［　第2回　いかにして英語は拡大したのか　（2022年8月6日）］

　・ hellog 「#4813. 朝カル講座の第2回「英語の歴史と世界英語 --- いかにして英語は拡大したのか」のご案内」 ([2022-07-01-1])
　・ heldio 「#393. 朝カル講座の第2回「英語の歴史と世界英語 --- いかにして英語は拡大したのか」」

［　第3回　英米の英語方言　（2022年10月1日）］

　・ hellog 「#4875. 朝カル講座の第3回「英語の歴史と世界英語 --- 英米の英語方言」のご案内」 ([2022-09-01-1])
　・ heldio 「#454. 朝カル講座の第3回「英語の歴史と世界英語 --- 英米の英語方言」」

［　第4回　21世紀の英語のゆくえ　（2022年3月4日）］

　・ hellog 「#4954. 朝カル講座の第4回（最終回）「英語の歴史と世界英語 --- 21世紀の英語のゆくえ」のご案内」 ([2022-11-19-1])
　・ hellog 「#5048. heldio で朝カル講座の第4回（最終回）「英語の歴史と世界英語 --- 21世紀の英語のゆくえ」の予告編をお届けしています」 ([2023-02-21-1])
　・ heldio 「#630. 世界英語の ENL, ESL, EFL モデルはもう古い？ --- 3月4日，朝カル新宿教室で「英語の歴史と世界英語」のシリーズが完結します」

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■ #5059. heldio 初の「英語史クイズ」 [voicy][heldio][notice][masanyan][khelf][helquiz][helfest]

　昨日3月3日の午後「英語史クイズ」を開催しました．先日よりお知らせしていたように本来は heldio 生放送としてお届けする予定でしたが，収録機器の不具合などにより何度試みてもうまくいかず，生放送は断念しました．お待ちいただいていたリスナーの皆さんには，ご迷惑をおかけしました．
　「英語史クイズ」の収録自体は成功しましたので，今朝の Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」の通常回として配信しています．「#642. heldio 初の「英語史クイズ」」よりお聴きください．1時間ほどの長丁場ですので，お時間のあるときに楽しんでいただければと．

　今回の「英語史クイズ」イベントは，専修大学，熊本学園大学，khelf（慶應英語史フォーラム）の3大学合同の企画・主催でした．昨日は朝から夕方まで40名ほどが対面・オンラインにて集い「英語史フェス」（春の英語史合宿）を開いていました．そのうちの1セッションである「英語史クイズ」を，今回一般公開とした次第です．
　英語史クイズの出題・解説には，heldio の「千本ノック」 (senbonknock) でお馴染みの菊地翔太先生（専修大学），矢冨弘先生（熊本学園大学），khelf 会長のまさにゃんの3名に加え，高橋佑宜先生（名古屋外国語大学）にもご協力いただきました．そして，解答者の学生たちにもおおいに盛り上げてもらいました．
　一見すると英語史らしからぬ，意表を突いた出題もありましたが，いえいえ，すべて英語史に関わる話題です．英語史の幅広さと魅力が伝わるイベントとなったと思います．いずれまたこのメンバーで英語史クイズの第2弾，あるいは類似のイベントを企画できればと．

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■ #5056. heldio 生放送「英語史クイズ」のお知らせ --- 3月3日（金）15:40--16:40 [voicy][heldio][notice][masanyan][khelf][helquiz]

　今日から3月ですね．三寒四温ですが，だいぶん春めいてきた感があります．今月も「hel活」に力を入れていきたいと思います (cf. 「#5054. もろもろ「hel活」しています --- Voicy heldio, note, インスタ，YouTube，『英語史新聞』, Mond，著書」 ([2023-02-27-1])) ．
　3月のhel活の第1弾は，明後日3月3日（金）の15:40--16:40に，Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」で生放送でお届けする予定の「英語史クイズ」 (helquiz) です．初企画ということで，どういうことになるか，やってみないと分からないのですが，すでに生放送を予約しました．当日の予定時刻が近づきましたらこちらよりお聴きください．

　今回の「英語史クイズ」企画は，専修大学，熊本学園大学，khelf（慶應英語史フォーラム）の3大学合同による主催となります．heldio の「千本ノック」 (senbonknock) でお馴染みの菊地翔太先生（専修大学），矢冨弘先生（熊本学園大学），khelf 会長のまさにゃん，その他の英語史研究者が出題者となり，その場に居合わせている（予定の）数十名の学生とともにワイワイ楽しく英語史する，というイベントです．もちろん答え合わせと解説も付いています．ぜひ音声配信を通じて，皆さんとイベントの雰囲気を共有できればと思います．
　過去の「イベント×生放送」の雰囲気を知っていただくために，「千本ノック」やその他の回がお薦めです．「#5050. 2022年度の khelf 活動の振り返り」 ([2023-02-23-1]) の末尾のリンクよりお聴きいただければと思います．
　なお今回の生放送の模様は翌朝アーカイヴとしても配信する予定ですので，ライヴ時間には都合がつかない，聴きそびれたという方もご安心ください．
　それでは皆さん，3月も実りある英語史ライフを！

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