「#3781. 講座「英語の歴史と語源」の第3回「ローマ帝国の植民地」のご案内」 ([2019-09-03-1]) で紹介したとおり，9月7日（土）15:15?18:30に朝日カルチャーセンター新宿教室にて「英語の歴史と語源・3 ローマ帝国の植民地」と題する講演を行ないました．過去2回と同様，大勢の方々に参加いただきまして，ありがとうございました．核心を突いた質問も多数飛び出し，私自身もおおいに勉強になりました． *
今回は，(1) ローマン・ブリテンの時代背景を紹介した後，(2) 同時代にはまだ大陸にあった英語とラテン語の「馴れ初め」及びその後の「腐れ縁」について概説し，(3) 最初期のラテン借用語が意外にも日常的な性格を示す点に注目しました．
特に3点目については，従来あまり英語史で注目されてこなかったように思われますので，具体例を挙げながら力説しました．ラテン借用語といえば，語彙の3層構造のトップに君臨する語彙として，お高く，お堅く，近寄りがたいイメージをもってとらえられることが多いのですが，こと最初期に借用されたものには現代でも常用される普通の語が少なくありません．ラテン語に関するステレオタイプが打ち砕かれることと思います．
講座で用いたスライド資料をこちらに置いておきます．本ブログの関連記事へのリンク集にもなっていますので，復習などにお役立てください．
次回の第4回は10月12日（土）15:15?18:30に「英語の歴史と語源・4 ゲルマン民族の大移動」と題して，いよいよ「英語の始まり」についてお話しする予定です．
1. 英語の歴史と語源・3 「ローマ帝国の植民地」
2. 第3回 ローマ帝国の植民地
3. 目次
4. 1. ローマン・ブリテンの時代
5. ローマン・ブリテンの地図
6. ローマン・ブリテンの言語状況 (1) --- 複雑なマルチリンガル社会
7. ローマン・ブリテンの言語状況 (2) --- ガリアとの比較
8. ローマ軍の残した -chester, -caster, -cester の地名
9. 多くのラテン地名が後にアングロ・サクソン人によって捨てられた理由
10. 2. ラテン語との「腐れ縁」とその「馴れ初め」
11. ラテン語との「腐れ縁」の概観
12. 現代英語におけるラテン語の位置づけ
13. 3. 最初期のラテン借用語の意外な日常性
14. 行為者接尾辞 -er と -ster も最初期のラテン借用要素？
15. 古英語語彙におけるラテン借用語比率
16. 借用の経路 --- ラテン語，ケルト語，古英語の関係
17. cheap の由来
18. pound (?) の由来
19. Saturday とその他の曜日名の由来
20. まとめ
21. 参考文献
今週末，9月7日（土）の15:15?18:30に，朝日カルチャーセンター新宿教室にて「英語の歴史と語源・3 ローマ帝国の植民地」と題する講演を行ないます．講座「英語の歴史と語源」の第3回となりますが，過去2回と同様，皆さんとの活気ある議論を楽しみにしています．ご関心のある方は，こちらよりお申し込みください．今回の趣旨は以下の通りです．
紀元前後，ブリテン島の大半はローマ帝国の版図に組み込まれました．この時代にはブリテン島はいまだケルトの島であり，英語が話される土地ではありませんでした．しかし，ローマ帝国から文明の言語としてもたらされたラテン語は，ケルト語を経由して，後にやってくる英語にも影響を与えたほか，当時大陸にいたアングロサクソン人にも直接，語彙的な影響を及ぼしました．英語にみられるラテン語単語の遺産を覗いてみましょう．
英語のラテン語との関係は，ヨーロッパ諸言語の例に洩れず，英語が英語となる前の紀元前から続く「腐れ縁」です．両言語は同じ印欧語族の親戚筋であるとはいえ，ゲルマン語派とイタリック語派という異なる派閥に属するために，血のつながりは決して濃くはありません．しかし，いってみれば知人としてあまりに長い間付き合ってきたために，英語はラテン語なしでは自らを表現できないほどまでにラテン語を自らの一部として取り込むに至りました．
したがってラテン語の影響は英語史を通じて続いていくわけですが，今回はブリテン島がローマ帝国の植民地となった前後の時代，つまり英語史上，最初にラテン語のインパクトが確認される時代（英語そのものはブリテン島ではなくいまだ大陸で用いられた時代ではありますが）に焦点を当て，英語とラテン語の「馴れ初め」を紹介します．その上で「馴れ初め」後の関係の展開についても述べる予定です．
今回の講演と関連して「#1437. 古英語期以前に借用されたラテン語の例」 ([2013-04-03-1])，「#1945. 古英語期以前のラテン語借用の時代別分類」 ([2014-08-24-1])，「#2578. ケルト語を通じて英語へ借用された一握りのラテン単語」 ([2016-05-18-1])，「#3440. ローマ軍の残した -chester, -caster, -cester の地名とその分布」 ([2018-09-27-1])，「#3454. なぜイングランドにラテン語の地名があまり残らなかったのか？」 ([2018-10-11-1]) などの記事をご覧ください．
「#3732. 講座「英語の歴史と語源」の第2回「ケルトの島」のご案内」 ([2019-07-16-1]) で紹介したように，7月27日（土）15:15?18:30に朝日カルチャーセンター新宿教室にて，「英語の歴史と語源・2 ケルトの島」を開講しました．今回も多くの方々に参加していただき，休み時間も議論が止まらないほど盛り上がりました．ありがとうございます． *
今回は (1) ケルトとは何か，(2) 英語にみられるケルト的要素，(3) 英語文化の基層としてのケルト，という3点を中心に，英語とケルトの歴史的な関係について様々な角度から迫ってみました．スライド資料をこちらに置いておきます．
次回の第3回は9月7日（土）15:15?18:30に，「英語の歴史と語源・3 ローマ帝国の植民地」と題してお話しする予定です．
1. 英語の歴史と語源・2 「ケルトの島」
2. 第2回 ケルトの島
3. 目次
4. 1. ケルトとは何か
5. 「ケルト」という語を巡って
6. ケルト人の大遠征（紀元前1千年紀後半）
7. ケルト語派の系統図
8. ブリテン島におけるケルト世界の縮小
9. 各々のケルト語について
10. 2. 英語にみられるケルト的要素
11. 借用語は少数にとどまる (#3680)
12. アイルランド語からの借用語の年代別分布
13. 借用の間接的な経路
14. アングロサクソン人とケルト人の関係
15. 固有名詞に残る（前）ケルト語要素
16. 語彙以外への影響
17. アイルランド語からアイルランド英語へ，そしてアメリカ英語へ
18. 3. 英語文化の基層としてのケルト
19. 『リンディスファーン福音書』 (The Lindisfarne Gospels)
20. 『ケルズの書』 (The Book of Kells) (#3680)
21. アーサー王物語
22. 分かち書きの発生
23. まとめ
24. 参考文献
昨日の記事「#3731. 講座「英語の歴史と語源」の第1回「インドヨーロッパ祖語の故郷」を終えました」 ([2019-07-15-1]) に続き，朝日カルチャーセンター新宿教室で始まっている講座「英語の歴史と語源」のお知らせです．次回の第2回は，7月27日（土）15:15?18:30に，「英語の歴史と語源・2 ケルトの島」と題して，古代から現代までのブリテン（諸）島におけるケルト諸語と英語の関係史に迫る予定です．ご関心のある方は，こちらよりお申し込みください．
英語（文化）におけるケルト語（文化）の影響は，決して小さくありません．表面的にはそれほど目立って見えませんが，ここかしこに地味な形で見出すことができます．伝統的な見解によれば，アングロサクソン人は，5世紀以降，ブリテン島の先住民であるブリトン人などケルト諸族を一掃したと一般にいわれますが，ブリテン島の基層であるケルト的なものは，中世，近代を経て現在に至るまでイギリスの言語や文化のなかに色濃く残っています．英語地名しかり，英語語彙しかり，さらに場合によっては英文法にすらインパクトを及ぼしています．
また，近代のイギリス帝国主義や現代世界における英語の覇権を考える際にも，アングロサクソンが，最も近場の異質世界であるケルト世界をいかに攻略し，いかに付き合ってきたのかをみることは，英語の現在と未来を読み解く上でも重要なポイントとなります．本講座で「ケルトの島」をキーワードに据えて，3千年というスパンで英語のあり方を改めて考えていきたいと思います．
これまで書いてきたケルト関連の記事としては celtic をご覧ください．
「#3687. 講座「英語の歴史と語源」が始まります」 ([2019-06-01-1]) で紹介しましたが，一昨日の7月13日（土），朝日カルチャーセンター新宿教室にて，講座「英語の歴史と語源」の初回「インドヨーロッパ祖語の故郷」が開講されました．これまでの講座では受講者は多くて10数名というところでしたが，今回は予想外に大勢の（30名を越える）受講者の方々に参加いただきました．おかげさまで後半には多くの質問やコメントも出て，活発な会となりました．ありがとうございます．英語史のおもしろさを伝えるためのシリーズですので，初回として関心をもってもらえたならば幸いです． *
初回はインド＝ヨーロッパ語族の話しが中心でしたが，同語族のなかでの英語の位置づけを確認し，英語のなかに印欧祖語の遺産を多く見出すことができたかと思います．講座で使用したスライド資料をこちらに置いておきますので，復習等にご活用ください．
1. 英語の歴史と語源・1 「インドヨーロッパ祖語の故郷」
2. シリーズ「英語の歴史と語源」の趣旨
3. 第1回 インドヨーロッパ祖語の故郷
4. 要点
5. 目次
6. 1. インド＝ヨーロッパ語としての英語
7. 印欧祖語の故郷
8. 印欧語族の系統図
9. 語派の分布図
10. 印欧語族の10語派
11. ゲルマン語派の系統図と分布図
12. 2. 印欧語比較言語学
13. 再建 (reconstruction)
14. 再建の例 (1): *ped- "foot"
15. 再建の例 (2): *snusós "daughter-in-law"
16. 比較言語学の精密さ
17. 印欧祖語のその他の特徴
18. 3. 英語にみられる印欧祖語の遺産
19. ゲルマン祖語までにしか遡れない単語
20. 車輪クルクル，回るサイクル
21. 車輪 (wheel) があれば荷車 (wagon) もあった
22. guest と host
23. 4. サラダボウルな英語語彙
24. 英語語彙の規模と種類の豊富さ
25. 英語語彙にまつわる数値
26. 英語と周辺の印欧諸語の関係
27. 英語語彙の3層構造
28. （参考）日本語語彙の3層構造
29. 日英語彙史比較
30. まとめ
31. シリーズの今後
32. 推薦図書
33. 参考文献（辞典類）
34. 参考文献（その他）
過去2日間の記事で，語源を活用した学習法を紹介してきた（「#3696. ボキャビルのための「最も役に立つ25の語のパーツ」」 ([2019-06-10-1]) と「#3697. 印欧語根 *spek- に由来する英単語を探る」 ([2019-06-11-1]) ）．中田氏による近著『英単語学習の科学』の第11章「語源で覚える英単語」でも「語源学習法」の効用が説かれている．
英単語は出現頻度によって，(1) 高頻度語，(2) 中頻度語，(3) 低頻度語の3つのグループに分類できます．中頻度語と低頻度語は，リーディングやリスニングにおける出現頻度があまり高くないため，文脈から自然に習得することは困難であり，意図的に学習することが欠かせません．中頻度語と低頻度語を覚えるには，その多く（約3分の2）がラテン語・ギリシア語起源であるため「語源学習法」が有効です．また，学術分野で頻度が高い英単語を集めた Academic Word List (Coxhead, 2000) の約90%もラテン語・ギリシア語起源なので，語源学習法が役に立ちます．(73)
特に中級以上の英語学習者にとって，語源学習法が有効である理由が説得力をもって示されている．中田は，章末において語源学習法のポイントを次のようにまとめている．
・ 英単語をパーツに分解し，パーツの意味を組み立ててその単語の意味を理解する学習法を「語源学習法」と呼ぶ．語源学習法は特に，中頻度語・低頻度語および学術的な英単語の学習に効果的である．
・ 語源学習法には，(1) 単語の長期的な記憶保持が可能になる，(2) 未知語の意味を推測するヒントになる，(3) 単語の体系的・効率的な学習が可能になる，といった利点がある．
・ 既知語やカタカナ語を手がかりにして，数多くの語のパーツを効率的に学習できる．特に，「最も役に立つ25の語のパーツ」は重要．
中田はさらに別の箇所で「無味乾燥になりがちな単語学習を，興味深い発見の連続に変えてくれる」 (75--76) とも述べている．
さらにもう2点ほど地味な利点を付け加えておきたい．1つは，語種の判別ができるようになることだ．主としてラテン語・ギリシア語からなる「パーツ」を多数学ぶことによって，初見の単語でも，ラテン語・ギリシア語のみならずフランス語，スペイン語，イタリア語などを含めたロマンス系諸語からの借用語であるのか，あるいはゲルマン系の本来語であるのか，ある程度判別できるようになる．借用語か本来語かという違いは，語感の形式・略式の差異ともおよそ連動するし，強勢位置に関する規則とも関係してくるので，語種を大雑把にでも判別できることには実用的な意味がある．
もう1つは，借用元の言語も当然ながら学びやすくなるということだ．とりわけ第2外国語としてフランス語なりスペイン語なりのロマンス系諸語を学んでいるのであれば，英語学習と合わせて一石二鳥の成果を得られる．
最近では，語源学習法に基づいた英単語集として，清水健二・すずきひろし（著）『英単語の語源図鑑』（かんき出版，2018年）が広く読まれているようだ．なお，私もこの7月より朝日カルチャーセンター新宿教室にて「英語の歴史と語源」と題するシリーズ講座を開始する予定（cf. 「#3687. 講座「英語の歴史と語源」が始まります」 ([2019-06-01-1])）．こちらはボキャビルそのものを主たる目標としているわけではないものの，その知識は当然ながらボキャビルのためにも役立つはずである．
なお，上の第1引用にある Academic Word List については，「#612. Academic Word List」 ([2010-12-30-1]) と「#613. Academic Word List に含まれる本来語の割合」 ([2010-12-31-1]) も参照．
・ 中田 達也 『英単語学習の科学』 研究社，2019年．
この夏，朝日カルチャーセンター新宿教室にて「英語の歴史と語源」と題するシリーズ講座が始まります．全12回ほどの予定となるシリーズで，1年ほどかけてゆっくりペースで進めていく企画です．完全なスケジュールは決まっていませんが，最初の3回分については確定しており，受付も開始しています．以下をご覧ください
・ 7月13日（土）15:15?18:30 「英語の歴史と語源・1 インドヨーロッパ祖語の故郷」
・ 7月27日（土）15:15?18:30 「英語の歴史と語源・2 ケルトの島」
・ 9月7日（土）15:15?18:30 「英語の歴史と語源・3 ローマ帝国の植民地」
まずは初回の7月13日の案内を，以下に掲載しておきます．
シリーズ「英語の歴史と語源」では，英語という言語がたどってきた波乱に富んだ紆余曲折の歴史を，世界史的な大事件と関連づけながら追っていきます．言語の歴史には文法や発音の歴史も含まれますが，本シリーズでとりわけ注目するのは語源，つまり単語の起源です．著名な事件と単語の起源とを結びつけながら，主にイギリスを舞台とする英語の歴史物語を，全12 回にわたり，つむいでいきます．
1 インドヨーロッパ祖語の故郷（7月13日）
シリーズの初回では，英語の究極の祖先というべきインドヨーロッパ祖語に焦点を当てます．英語はもとよりフランス語，スペイン語，ドイツ語，ロシア語，ヒンディー語などを含む巨大なインドヨーロッパ語族は，紀元前4千年頃の南ロシアのステップ地方に起源をもつとされます．実際，私たちの知る多くの英単語の語源が，この太古の時代にまでさかのぼります．6千年という時間を超えて受け継がれてきた数々の単語について，その由来をひもといて行きましょう．
これまでも英語史関連の講座をいくつか開いてきましたが，今回はとりわけ単語・語源に注目して，英語の歴史を辿っていく予定です．「シリーズ」とはいえ，単発での参加ももちろん可能ですので，ご関心のある方は是非どうぞ．シリーズの全体像につていは，こちらのチラシもご覧ください．
先日3月30日（土）の15:00?18:15に，朝日カルチャーセンター新宿教室にて，「英語の歴史」の第3弾として講座「英語史で解く英語の素朴な疑問」を開講しました．受講された方々からは新たな「素朴な疑問」もいくつか飛び出し，たいへん啓発されました．今回の趣旨は，次の通りでした．
何年も英語を学んでいると，学び始めの頃に抱いていたような素朴な疑問が忘れ去られてしまうことが多いものです．なぜ A は「ア」ではなく「エイ」と読むのか，なぜ go の過去形は went なのか，なぜ動詞の3 単現には -s がつくのか等々．このような素朴な疑問を改めて思い起こし，あえて引っかかってゆき，大まじめに考察するのが，英語史という分野です．素朴な疑問を次々と氷解させていく英語史の力にご期待ください．
1. 英語史と素朴な疑問は相性がよい
2. 発音に関する素朴な疑問
3. 綴字に関する素朴な疑問
4. 文法に関する素朴な疑問
5. 語彙に関する素朴な疑問
6. 皆さんからの疑問について検討
7. 本講座のまとめ
それぞれの部門の「素朴な疑問」として取り上げられた話題は，時間の都合により限定的ではありましたが，個々の疑問を解決していくプロセスそのものが英語史の学びであり，自然とその魅力が理解されたのではないでしょうか．講座で使用したスライド資料をこちらにアップしておきますので，自由にご参照ください．
1. シリーズ「英語の歴史」 第3回 英語史で解く英語の素朴な疑問
2. 本講座のねらい
3. 1. 英語史と素朴な疑問は相性がよい
4. 英語に関する素朴な疑問の例 (#1093)
5. 皆さんの素朴な疑問は？
6. 2. 発音に関する素朴な疑問
7. 3. 綴字に関する素朴な疑問
8. 4. 文法に関する素朴な疑問
9. 身近な動詞に多い「不規則」変化
10. 歴史的には接尾辞を付けるか，母音を変化させるか
11. なぜ規則動詞化してきたのか
12. 真の不規則
13. 5. 語彙に関する素朴な疑問
14. 皆さんからの疑問について検討
15. 本講座のまとめ
16. 今回扱ったものやその他の素朴な疑問に答える参考文献
3月30日（土）の15:00?18:15に，朝日カルチャーセンター新宿教室にて，「英語の歴史」と題するシリーズ講座の最後となる第3弾として「英語史で解く英語の素朴な疑問」を開講します．以下，お知らせの文章です．
何年も英語を学んでいると，学び始めの頃に抱いていたような素朴な疑問が忘れ去られてしまうことが多いものです．なぜ A は「ア」ではなく「エイ」と読むのか，なぜ go の過去形は went なのか，なぜ動詞の3 単現には -s がつくのか等々．このような素朴な疑問を改めて思い起こし，あえて引っかかってゆき，大まじめに考察するのが，英語史という分野です．素朴な疑問を次々と氷解させていく英語史の力にご期待ください．
1. 素朴な疑問と英語史の相性の良さ
2. 英語史概略
3. 綴字と発音に関する素朴な疑問
4. 語形に関する素朴な疑問
5. 文法に関する素朴な疑問
6. 語彙に関する素朴な疑問
7. 英語方言その他に関する素朴な疑問
英語学習・教育に携わる方々であれば，これまで必ず直面してきたはずの数々の「素朴な疑問」に英語史の観点からスパッと切り込んでいきます．3時間たっぷりの講座のなかで，ナルホドと何度も膝を打つ機会があるはずです．冒頭に英語史の概観もおこないますので，英語史という分野に接するのが初めてであっても心配ありません．皆さんの「素朴な疑問」も持ち寄りつつ，楽しみに参加してもらえればと思います．
なお，おかげさまで前回の「#3606. 講座「北欧ヴァイキングと英語」」 ([2019-03-12-1]) は（狭い教室とはいえ）満席となりまして，嬉しいかぎりですが，希望して受講できなかった方もおられたようです．どうぞ早めにお申し込みください．
先日3月9日（土）の15:00?18:15に，朝日カルチャーセンター新宿教室にて，「英語の歴史」と題するシリーズ講座の第2弾として「北欧ヴァイキングと英語」をお話ししました．参加者の方々には，千年以上前のヴァイキングの活動や言葉（古ノルド語）が，私たちの学んでいる英語にいかに多大な影響を及ぼしてきたか分かっていただけたかと思います．本ブログでは，これまでも古ノルド語 (old_norse) に関する話題を豊富に取り上げてきましたので，是非そちらも参照ください．
今回は次のような趣旨でお話ししました．
英語の成り立ちに，8 世紀半ばから11世紀にかけてヨーロッパを席巻した北欧のヴァイキングとその言語（古ノルド語）が大きく関与していることはあまり知られていません．例えば Though they are both weak fellows, she gives them gifts. という英文は，驚くことにすべて古ノルド語から影響を受けた単語から成り立っています．また，英語の「主語＋動詞＋目的語」という語順が確立した背景にも，ヴァイキングの活動が関わっていました．私たちが触れる英語のなかに，ヴァイキング的な要素を探ってみましょう．
1. 北欧ヴァイキングの活動
2. 英語と古ノルド語の関係
3. 古ノルド語が英語の語彙に及ぼした影響
4. 古ノルド語が英語の文法に及ぼした影響
5. なぜ英語の語順は「主語＋動詞＋目的語」で固定なのか？
講座で使用したスライド資料をこちらにアップしておきます．スライド中から，本ブログの関連記事へもたくさんのリンクが張られていますので，そちらで「北欧ヴァイキングと英語」の関係について復習しつつ，理解を深めてもらえればと思います．
1. シリーズ「英語の歴史」 第2回 北欧ヴァイキングと英語
2. 本講座のねらい
3. 1. 北欧ヴァイキングの活動
4. ブリテン島の歴史＝征服の歴史
5. ヴァイキングのブリテン島来襲
6. 関連用語の整理
7. 2. 英語と古ノルド語の関係
8. 3. 古ノルド語が英語の語彙に及ぼした影響
9. 古ノルド語からの借用語
10. 古ノルド借用語の日常性
11. イングランドの地名の古ノルド語要素
12. 英語人名の古ノルド語要素
13. 古ノルド語からの意味借用
14. 句動詞への影響
15. 4. 古ノルド語が英語の文法に及ぼした影響
16. 形態論再編成の「いつ」と「どこ」
17. 古英語では屈折ゆえに語順が自由
18. 古英語では屈折ゆえに前置詞が必須でない
19. 古英語では文法性が健在
20. 古英語は屈折語尾が命の言語
21. 古英語の文章の例
22. 屈折語尾の水平化
23. 語順や前置詞に依存する言語へ
24. 文法性から自然性へ
25. なぜ屈折語尾の水平化が起こったのか？ (1)
26. なぜ屈折語尾の水平化が起こったのか？ (2)
27. なぜ屈折語尾の水平化が起こったのか？ (3)
28. 形態論再編成の「どのように」と「なぜ」
29. 英文法の一大変化：総合から分析へ
30. 5. なぜ英語の語順は「主語＋動詞＋目的語」で固定なのか？
31. 本講座のまとめ
32. 参考文献
「#3531. 講座「中世の英語 チョーサー『カンタベリ物語』」のお知らせ」 ([2018-12-27-1]) で告知したように，1月12日（土）に同タイトルで講座を開きました．参加された方におかれましては，600年も前のチョーサーの英語が，現代英語の知識で意外と読めることが分かったのではないでしょうか．むしろ，チョーサーの英語と比較しながら，現代英語の理解が深まることにも気づいたのではないかと思います．次のようなメニューで話しました．
1. まずは General Prologue の冒頭を音読
2. チョーサーと『カンタベリ物語』
3. 中英語期の言語事情
4. 『カンタベリ物語』の言語
5. General Prologue の冒頭を精読
6. 中英語から解きほぐす現代英語の疑問
講座で使用したスライド資料をこちらにアップしておきます．また，スライドのページごとのリンクも以下に張っておきます．スライド中からも本ブログの関連記事へリンクを豊富に張りつけていますので，ご参照ください．
1. シリーズ「英語の歴史」第1回 中世の英語チョーサー『カンタベリ物語』
2. 本講座のねらい
3. Ellesmere MS, fol. 1r
4. General Prologue の冒頭18行 (Benson)
5. 現代英語訳 (市河・松浪，p. 191）
6. 西脇（訳）「ぷろろぐ」より (pp. 7--8)
7. チョーサーと『カンタベリ物語』
8. 中英語期の言語事情
9. ノルマン征服から英語の復権までの略史 (#131)
10. 『カンタベリ物語』の言語
11. General Prologue の冒頭を精読
12. 中英語から解きほぐす現代英語の疑問
13. 異なる写本を覗いてみる（第7行目に注目）
14. まとめ
15. 参考文献
1月12日（土）の15:00?18:15に，朝日カルチャーセンター新宿教室にて，「英語の歴史」と題するシリーズ講座の第1弾として「中世の英語 チョーサー『カンタベリ物語』」を開講します．以下，お知らせの文章です．
英詩の父と称されるジェフリー・チョーサーによる中世英文学の傑作『カンタベリ物語』の総序の冒頭を，英語史の知識を補いながら中英語の原文で味わいます．冒頭箇所は英文学史上に名高い文章とされ，その格調高さや小気味よい韻律を最大限に堪能するためには，原文に触れることが欠かせません．チョーサーの英文は，少々のコツさえつかめば，現代英語の知識を頼りに読み進めることが十分に可能です．本講座で，中世イングランドの風景を覗いてみましょう．
1. ジェフリー・チョーサーの時代のイングランド
2. 『カンタベリ物語』の構造
3. 『カンタベリ物語』の韻律
4. 有名な冒頭部分を音読する
5. 冒頭部分を英語史的に読む
6. 中英語から解きほぐす現代英語の疑問
冒頭のみではありますが，『カンタベリ物語』を原文で読みたい方，中英語というものに触れてみたい方，具体的な文学作品を通じて英語史を堪能したい方，現代英語の謎に英語史の観点から迫りたい方など，英語・英文学に関心がありさえすれば，きっと楽しめます．ふるってご参加ください．
Chaucer に関しては本ブログでも chaucer の諸記事で直接・間接に多く取り上げてきましたが，とりわけ以下の話題が本講座と関係が深いので，ご参照ください．
・ 「#290. Chaucer に関する Web resources」 ([2010-02-11-1])
・ 「#257. Chaucer が英語史上に果たした役割とは？」 ([2010-01-09-1])
・ 「#298. Chaucer が英語史上に果たした役割とは？ (2) 」 ([2010-02-19-1])
・ 「#534. The General Prologue の冒頭の現在形と完了形」 ([2010-10-13-1])
・ 「#791. iambic pentameter のスキャン」 ([2011-06-27-1])
・ 「#2275. 後期中英語の音素体系と The General Prologue」 ([2015-07-20-1])
・ 「#2667. Chaucer の用いた語彙の10--15%がフランス借用語」 ([2016-08-15-1])
・ 「#2788. General Prologue の第7行目の写本間比較」 ([2016-12-14-1])
・ 「#3449. Chaucer 関連年表」 ([2018-10-06-1])
「#3404. 講座「英語のエッセンスはことわざに学べ」のお知らせ」 ([2018-08-22-1]) でお知らせしたとおり，先日，同講座を開講しました．参加された方におかれましては，ありがとうございました．講座で用いたスライド資料をこちらに置いておきます．
以下，スライドのページごとにリンクを張っておきます．そこからさらに，本ブログの様々な記事へ飛べますので，合わせてご覧ください．
1. 講座『英語のエッセンスはことわざに学べ』
2. 本講座のねらい
3. Art is long, life is short.
4. 英語ことわざに関する辞書・書籍の紹介
5. 「ことわざ」「金言」「格言」など（『広辞苑第六版』より）
6. proverb, saying, maxim, etc. (OALD8)
7. 英単語 proverb の語源
8. 英語ことわざ史 (#2691)
9. 英語ことわざの起源 (#3321)
10. 英語ことわざの内容による分類 (#3320)
11. 英語ことわざのキーワード，トップ50 (#3419)
12. キーワード入りことわざの例 (#3420)
13. 英語ことわざの短さ (#3421)
14. 短いことわざの例（短文，句，省略）
15. 参考 長いことわざもある
16. 対義ことわざ
17. 頭韻 (alliteration)
18. 頭韻とことわざ (#943)
19. 強勢リズム
20. Many a little makes a mickle. (#564)
21. Money makes the mare to go. (##970,978)
22. Handsome is as handsome does. (#3319)
23. One man's meat is another man's poison.
24. One swallow does not make a summer.
25. 日英（東西）ことわざ比較（安藤，第8章より）
26. 聖書に由来することわざ
27. 古いことわざ（古英語・中英語より）
28. まとめ
29. 参考文献
9月8日（土）の15:00?18:15に，朝日カルチャーセンター新宿教室にて講座「英語のエッセンスはことわざに学べ」を開講します．知る人ぞ知る，ことわざは英語表現の醍醐味を味わうのにうってつけの素材なのです．以下の趣旨でお話しする予定です．
どの文化においても，ことわざは人生の機微を巧みに表現するものとして，古くから人々に言いならわされてきました．英語文化においても例外ではなく，古英語期よりことわざが尊ばれ，ことわざ集が編まれてきました．現代に伝わる英語のことわざを学ぶことにより，英語文化で培われてきた人生の知恵を味わえるばかりではなく，英語そのものの深い理解に達することができることは，あまり気づかれていません．ことわざの英語には，太古より存続してきた英語特有の韻律があり，古英語や中英語に起源をもつ英語らしい文法・語法が息づいています．
例えば，「塵も積もれば山となる」に対応する Many a little makes a mickle. は，古英語に典型的な頭韻という詩法と強弱音節の繰り返しという韻律が見事に調和した，言語的にも優れたことわざです．「地獄の沙汰も金次第」に相当する Money makes a mare to go. では，使役の make にもかかわらず to 不定詞が用いられており，現代の文法からは逸脱しているように思われますが，ここにも韻律上の効果を認めることができます．
本講座の前半では，千年以上にわたる英語のことわざの歴史を具体例とともにひもとき，後半では現代まで受け継がれてきた英語のことわざに用いられている様々な言語的な技法を読み解くことにより，現代に残る数々のことわざをこれまで以上に楽しむことを目指します．
英語史の概要はある程度知っているけれども，その知識の骨組みに具体的に肉付けしていこうとすれば，古英語や中英語の原文を読んでいく作業が避けられません．とはいうものの，多くの英語学習者にとって，外国語の古文を読み解くなどということは，あまりに敷居が高いと思われるのではないでしょうか．そこでよい材料となるのが，ことわざです．ことわざには，しばしば古い言葉遣いが残っています．そのようなことわざを題材に，古い音韻，形態，統語，語彙，意味，語法，方言などをつまみ食いつつ，英語史を学ぼうという趣旨です．英語の語彙増強や文法理解にも役立ちますし，英語史の枠をはみ出して，英語学，そして言語学一般の話題への導入にもなります．
もちろん，ことわざの内容自体もおおいに味わう予定です．どうぞお楽しみに．
本ブログでも，時々ことわざについて取り上げてきたので，以下の記事をご覧下さい．
・ 「#564. Many a little makes a mickle」 ([2010-11-12-1])
・ 「#780. ベジタリアンの meat」 ([2011-06-16-1])
・ 「#910. 語の定義がなぜ難しいか」 (1)」 ([2011-10-24-1])
・ 「#948. Be it never so humble, there's no place like home.」 (1)」 ([2011-12-01-1])
・ 「#955. 完璧な語呂合わせの2項イディオム」 ([2011-12-08-1])
・ 「#970. Money makes the mare to go」 ([2011-12-23-1])
・ 「#978. Money makes the mare to go」 (2)」 ([2011-12-31-1])
・ 「#2248. 不定人称代名詞としての you」 ([2015-06-23-1])
・ 「#2395. フランス語からの句の借用」 ([2015-11-17-1])
・ 「#2691. 英語の諺の受容の歴史」 ([2016-09-08-1])
・ 「#3319. Handsome is as handsome does」 ([2018-05-29-1])
・ 「#3320. 英語の諺の分類」 ([2018-05-30-1])
・ 「#3321. 英語の諺の起源，生成，新陳代謝」 ([2018-05-31-1])
・ 「#3322. Many a mickle makes a muckle」 ([2018-06-01-1])
・ 「#3336. 日本語の諺に用いられている語種」 ([2018-06-15-1])
先日7月21日（土）に，朝日カルチャーセンター新宿教室の講座「歴史から学ぶ英単語の語源」を開きました．熱心にご参加いただき，ありがとうございました．講座で用いたスライド資料をこちらに置いておきます．
今回の狙いは以下の3点でした．
・ 英語の歴史をたどりながら英語語彙の発展を概説し
・ 単語における発音・綴字・意味の変化の一般的なパターンについて述べ
・ 語源辞典や英語辞典の語源欄を読み解く方法を示します．
語源と一口に言っても，何をどこから話し始めるべきか迷いました．結果として，英語語彙史を軸とする総花的な内容とはなりましたが，あまりに抽象的にならないよう単語の具体例は絶やさないように構成しました．
以下，スライドのページごとにリンクを張っておきます．各スライドは，ブログ記事へのリンク集にもなっています．
1. 講座『歴史から学ぶ英単語の語源』
2. Q. 次の英単語と起源の言語とを組み合わせてください．
3. 英語語彙の規模と種類の豊富さ
4. 本講座のねらい
5. 目次
6. 1.1 イントロダクション：語源（学）とは？
7. Every word has its own history.
8. 語源学の妖しさ・怪しさ
9. 民間（通俗）語源の役割
10. まとめ (1.1)
11. 1.2 英語語彙史の概略
12. 印欧語族 (The Indo-European Family)
13. 英語語彙史の概略 (##37,126,45)
14. 現代の英語語彙にみられる歴史の遺産
15. 現代の新語形成
16. 日英語彙史比較 (#1526)
17. 語源で世界一周 (#756)
18. まとめ (1.2)
19. 1.3 語の変化の一般的なパターン：発音
20. 語の変化の一般的なパターン：綴字
21. 語の変化の一般的なパターン：意味 (##473,1953,2252)
22. Q. 以下は意味変化を経たゆえに意味不明となっている英文です．下線を引いた単語のもとの意味を想像できますか？ (#1954)
23. まとめ (1.3)
24. 2.1 語源辞典で語誌を読み解く
25. 2.2 語源辞典で発音と綴字の変化を読み解く
26. 2.3 語源辞典で意味の発展を読み解く
27. まとめ
28. 参考文献
7月21日（土）の13:30?16:45に，朝日カルチャーセンター新宿教室にて単発の講座「歴史から学ぶ英単語の語源」を開講します．内容紹介を以下に再掲します．
英語でも日本語でも，単語の語源という話題は多くの人を惹きつけます．一つひとつの単語に独自の起源があり，一言では語り尽くせぬ歴史があり，現在まで生き続けてきたからです．また，英語についていえば，語源により英単語の語彙を増やすという学習法もあり，その種の書籍は多く出版されています．
本講座では，これまで以上に英単語の語源を楽しむために是非とも必要となる英語史に関する知識と方法を示し，これからのみなさんの英語学習・生活に新たな視点を導入します．具体的には，(1) 英語の歴史をたどりながら英語語彙の発展を概説し (単語例：cheese, school, take, people, drama, shampoo），(2) 単語における発音・綴字・意味の変化の一般的なパターンについて述べ（単語例：make, knight, nice, lady），(3) 語源辞典や英語辞典の語源欄を読み解く方法を示します（単語例：one, oat, father, they）．これにより，語源を利用した英単語力の増強が可能となるばかりではなく，既知の英単語の新たな側面に気づき，英単語を楽しみながら味わうことができるようになると確信します．
英単語の語源と一口にいっても相当に広い範囲を含むのですが，本講座では，英語の語彙史や音韻・意味変化のパターンを扱う理論編と，英語語源辞書を読み解いてボキャビルに役立てる実践編とをバランスよく配して，英単語の魅力を引き出す予定です．"chaque mot a son histoire" (= "every word has its own history") の神髄を味わってください (cf. 「#1273. Ausnahmslose Lautgesetze と chaque mot a son histoire」 ([2012-10-21-1])) ．
本ブログでも本講座と関連する記事を多数書いてきましたが，とりわけ以下のものを参考までに挙げておきます．
・ 「#361. 英語語源情報ぬきだしCGI（一括版）」 ([2010-04-23-1])
・ 「#485. 語源を知るためのオンライン辞書」 ([2010-08-25-1])
・ 「#600. 英語語源辞書の書誌」 ([2010-12-18-1])
・ 「#1765. 日本で充実している英語語源学と Klein の英語語源辞典」 ([2014-02-25-1])
・ 「#2615. 英語語彙の世界性」 ([2016-06-24-1])
・ 「#2966. 英語語彙の世界性 (2)」 ([2017-06-10-1])
・ 「#466. 語源学は技芸か科学か」 ([2010-08-06-1])
・ 「#727. 語源学の自律性」 ([2011-04-24-1])
・ 「#1791. 語源学は技芸が科学か (2)」 ([2014-03-23-1])
・ 「#598. 英語語源学の略史 (1)」 ([2010-12-16-1])
・ 「#599. 英語語源学の略史 (2)」 ([2010-12-17-1])
朝日カルチャーセンター新宿教室の講座「スペリングでたどる英語の歴史」（全5回）の第5回を，昨日3月17日（土）に開きました．最終回となる今回は「color か colour か？ --- アメリカのスペリング」と題して，スペリングの英米差を中心に論じました．講座で用いたスライド資料をこちらからどうぞ．
今回の要点は以下の3つです．
・ スペリングの英米差は多くあるとはいえマイナー
・ ノア・ウェブスターのスペリング改革の成功は多分に愛国心ゆえ
・ スペリングの「正しさ」は言語学的合理性の問題というよりは歴史・社会・政治的な権力のあり方の問題ではないか
以下，スライドのページごとにリンクを張っておきます．各スライドは，ブログ記事へのリンク集としても使えます．
1. 講座『スペリングでたどる英語の歴史』第5回 color か colour か？--- アメリカのスペリング
2. 要点
3. (1) スペリングの英米差
4. アメリカのスペリングの特徴
5. -<ize> と -<ise>
6. その他の例
7. (2) ノア・ウェブスターのスペリング改革
8. ノア・ウェブスター
9. ウェブスター語録
10. colour の衰退と color の拡大の過程
11. なぜウェブスターのスペリング改革は成功したのか？
12. (3) スペリングの「正しさ」とは？
13. まとめ
14. 本講座を振り返って
15. 参考文献
また，今回で講座終了なので，全5回のスライドへのリンクも以下にまとめて張っておきます．
第1回 英語のスペリングの不規則性
第2回 英語初のアルファベット表記 --- 古英語のスペリング
第3回 515通りの through--- 中英語のスペリング
第4回 doubt の <b>--- 近代英語のスペリング
第5回 color か colour か？ --- アメリカのスペリング
朝日カルチャーセンター新宿教室の講座「スペリングでたどる英語の歴史」（全5回）の第4回が，2月24日（土）に開かれました．今回は「doubt の <b>--- 近代英語のスペリング」と題して，近代英語期（1500--1900年）のスペリング事情を概説しました．講座で用いたスライド資料をこちらにアップしておきます．
今回の要点は以下の3つです．
・ ルネサンス期にラテン語かぶれしたスペリングが多く出現
・ スペリング標準化は14世紀末から18世紀半ばにかけての息の長い営みだった
・ 近代英語期の辞書においても，スペリング標準化は完全には達成されていない
とりわけ語源的スペリングについては，本ブログでも数多くの記事で取り上げてきたので，etymological_respelling の話題をご覧ください．以下，スライドのページごとにリンクを張っておきます．各スライドは，ブログ記事へのリンク集としても使えます．
1. 講座『スペリングでたどる英語の歴史』第4回 doubt の <b>--- 近代英語のスペリング
2. 要点
3. (1) 語源的スペリング (etymological spelling)
4. debt の場合
5. 語源的スペリングの例
6. island は「非語源的」スペリング？
7. 語源的スペリングの礼賛者 Holofernes
8. その後の発音の「追随」：fault の場合
9. フランス語でも語源的スペリングが・・・
10. スペリングの機能は表語
11. (2) 緩慢なスペリング標準化
12. 印刷はスペリングの標準化を促したか？
13. (3) 近代英語期の辞書にみるスペリング
14. Robert Cawdrey's A Table Alphabeticall (1603)
15. Samuel Johnson's Dictionary of the English Language (1755)
16. まとめ
17. 参考文献
朝日カルチャーセンター新宿教室で開講している講座「スペリングでたどる英語の歴史」も，全5回中の3回を終えました．2月10日（土）に開かれた第3回「515通りの through --- 中英語のスペリング」で用いたスライド資料を，こちらにアップしておきました．
今回は，中英語の乱立する方言スペリングの話題を中心に据え，なぜそのような乱立状態が生じ，どのようにそれが後の時代にかけて解消されていくことになったかを議論しました．ポイントとして以下の3点を指摘しました．
・ ノルマン征服による標準綴字の崩壊 → 方言スペリングの繁栄
・ 主として実用性に基づくスペリングの様々な改変
・ 中英語後期，スペリング再標準化の兆しが
全体として，標準的スペリングや正書法という発想が，きわめて近現代的なものであることが確認できるのではないかと思います．以下，スライドのページごとにリンクを張っておきました．その先からのジャンプも含めて，リンク集としてどうぞ．
1. 講座『スペリングでたどる英語の歴史』第3回 515通りの through--- 中英語のスペリング
2. 要点
3. (1) ノルマン征服と方言スペリング
4. ノルマン征服から英語の復権までの略史
5. 515通りの through (#53, #54), 134通りの such
6. 6単語でみる中英語の方言スペリング
7. busy, bury, merry
8. Chaucer, The Canterbury Tales の冒頭より
9. 第7行目の写本間比較 (#2788)
10. (2) スペリングの様々な改変
11. (3) スペリングの再標準化の兆し
12. まとめ
13. 参考文献
「#3139. 講座「スペリングでたどる英語の歴史」のお知らせ」 ([2017-11-30-1]) でお知らせしたように，朝日カルチャーセンター新宿教室で，5回にわたる講座「スペリングでたどる英語の歴史」が始まっています．1月27日（土）に開かれた第2回「英語初のアルファベット表記 --- 古英語のスペリング」で用いたスライド資料を，こちらに上げておきます．
今回は，アルファベットの系譜を確認しつつ，古英語がどのように表記され綴られいたかを紹介する内容でした．ポイントは以下の3点です．
・ 英語の書記はアルファベットの長い歴史の1支流としてある
・ 最古の英文はルーン文字で書かれていた
・ 発音とスペリングの間には当初から乖離がありつつも，後期古英語には緩い標準化が達成された
以下，スライドのページごとにリンクを張っておきます．多くのページに，本ブログ内へのさらなるリンクが貼られていますので，リンク集として使えると思います．
1. 講座『スペリングでたどる英語の歴史』第2回 英語初のアルファベット表記 --- 古英語のスペリング
2. 要点
3. (1) アルファベットの起源と発達 (#423)
4. アルファベットの系統図 (#1849)
5. アルファベットが子音文字として始まったことの余波
6. (2) 古英語のルーン文字
7. 分かち書きの成立
8. (3) 古英語のローマン・アルファベット使用の特徴
9. Cædmon's Hymn を読む (#2898)
10. 当初から存在した発音とスペリングの乖離
11. 後期古英語の「標準化」
12. 古英語スペリングの後世への影響
13. まとめ
14. 参考文献
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