『英語教育』の英語史連載記事「英語指導の引き出しを増やす 英語史のツボ」が，前回の4月号より始まっています．昨日発売された5月号では，第2回の記事として「なぜ不規則な複数形があるのか」という素朴な疑問を取りあげています．是非ご一読ください．
名詞複数形の歴史は，私のズバリの専門分野です（博士論文のタイトルは The Development of the Nominal Plural Forms in Early Middle English でした）．そんなこともあり，本ブログでも複数形の話題は plural の記事で様々に取りあげてきました．今回の連載記事の内容ととりわけ関係するブログ記事へのリンクを以下に張っておきます．
・ 「#946. 名詞複数形の歴史の概要」 ([2011-11-29-1])
・ 「#146. child の複数形が children なわけ」 ([2009-09-20-1])
・ 「#157. foot の複数はなぜ feet か」 ([2009-10-01-1])
・ 「#12. How many carp!」 ([2009-05-11-1])
・ 「#337. egges or eyren」 ([2010-03-30-1])
・ 「#3298. なぜ wolf の複数形が wolves なのか？ (1)」 ([2018-05-08-1])
・ 「#3588. -o で終わる名詞の複数形語尾 --- pianos か potatoes か？」 ([2019-02-22-1])
・ 「#3586. 外来複数形」 ([2019-02-20-1])
英語の複数形の歴史というテーマについても，まだまだ研究すべきことが残っています．英語史は奥が深いです．
2017年に連載した「現代英語を英語史の視点から考える」の第1回「「ことばを通時的にみる 」とは？」でも複数形の歴史を扱いましたので，そちらも是非ご一読ください．
・ 堀田 隆一 「英語指導の引き出しを増やす 英語史のツボ 第2回 なぜ不規則な複数形があるのか」『英語教育』2019年5月号，大修館書店，2019年4月12日．62--63頁．