[2012-04-27-1]の記事「#1096. Modiano の同心円モデル」で，Modiano の論文 "International English in the Global Village" に示された実用主義的英語使用のモデルを紹介した．Modiano は，批評家たちの反応を受けて，数ヶ月後に，別の論文 "Standard English(es) and Educational Practices for the World's Lingua Franca." を発表した．そこでは，改訂版モデルが示されている（以下，同論文 p. 10 の図をもとに作成）．
改訂版では，具体的な英語変種が周囲に配されており，それぞれが異なった比率ではあるが "The Common Core" に属する特徴とそこから逸脱した特徴を合わせもっていることが強調されている．この点では，British English や American English のような伝統的な主要変種と，EFL変種を含めたそれ以外の変種との間に差はなく，いずれも周縁部にフラットに位置づけられている．中央の The Common Core の外側を取り巻く狭い白の領域は，今後 The Common Core に入り込んでくる可能性のある特徴や今後 The Common Core から外れる可能性のある特徴の束を表わし，The Common Core が流動性をもった中心部であることを示唆する．そして，EIL (English as an International English) は，この The Common Core をもとに定義される変種として描かれている．このモデルは，Svartvik and Leech による「#426. 英語変種のピラミッドモデル」 ([2010-06-27-1]) と比較されるが，The Common Core の流動性をより適格に表現している点では評価できる．
以上はモデルを図示したものだが，これを文章として表現するのは難しい．Modiano の前の論文に対する批判の1つに，EIL (English as an International Language) がどのような変種を指すのかわからないというものがあった．その批判に応えて，Modiano はその基盤は "standard English" にあるとした上で，次のように表現している．
. . . the designation "standard English" includes those features of English which are both used and easily recognized by the majority of people who speak the language (what is operative in a lingua franca context). (11)
Standard English should be a composite of those features of English which are comprehensible to a majority of native and competent non-native speakers of the language . . . . (12)
前の論文よりも定義が進歩しているわけではない．EIL なり "standard English" なり "the common core" (11) なりの用語を定義することの難しさが改めて知られる．だが，この理想化された英語変種の特徴は，まさに，とらえどころがないという点にある．それは，伸縮自在のゴムのようなものである．このゴムに明確な形を与えようとすれば，外から prescription を投与するしか方法がない．なるべく独断的にならないように prescription を用意するためには，精密な description に基づいていなければならない．だが，輪郭の不定なものを describe するのは骨が折れる．description と prescription を繰り返して螺旋状に上って行き，広く合意が得られる状態に達するというのが現実的な目標となるのではないか．あるいは，その合意が自然に形成されるのを待つという方法もあるだろう．その場合には，EIL や "standard English" という概念は密かに暖めているにとどめておくのが得策ということになるかもしれない．
Modiano の後の論文は，全体として前の論文から大きく発展しているわけではないが，実用主義に反するところの伝統的な英米主体の英語観に対する舌鋒は，鋭く激しくなっている．例えば，次の如くである．
A linguistic chauvinism, or if you will, ethnocentricity, is so deeply rooted, not only in British culture, but also in the minds and hearts of a large number of language teachers working abroad, that many of the people who embrace such bias find it difficult to accept that other varieties of English, for some learners, are better choices for the educational model in the teaching of English as a foreign or second language. (6)
A great many people in the UK do not speak "standard English" if by standard English we mean forms of the language which are comprehensible in the international context. (7--8)
Modiano の英語モデルに賛否両論が出されるのは，現状を表わすモデルであるという以上に，近未来の英語使用を先取りしようとするモデルであり，理想の含まれたモデルだからだ．モデルとは，いつでもその観点こそが注目される．Jenkins (22--23) の批評も要参照．
・ Modiano, Marko. "International English in the Global Village." English Today 15.2 (1999): 22--28.
・ Modiano, Marko. "Standard English(es) and Educational Practices for the World's Lingua Franca." English Today 15.4 (1999): 3--13.
・ Jenkins, Jennifer. World Englishes: A Resource Book for Students. 2nd ed. London: Routledge, 2009.