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2026-02-03 Tue
■ #6126. good-bye の最後の e は何？ [sobokunagimon][notice][three-letter_rule][orthography][spelling][final_e]
「#4384. goodbye と「さようなら」」 ([2021-04-28-1]) で，挨拶表現 goodbye の語源周りの話題を取り上げた．いくつかの点で問題含みの表現であることをみたが，綴字の観点からは，なぜ語末に e が付いているのかが気になる．
Carney (153) では，e それ自体の問題というよりも ye という組み合わせに注目しつつ，次のような解説があった．
Final <-ye> occurs irregularly in a few §Basic words. Dye, lye ('soda'), rye, compared with sky, dry, wry, etc. are bulked up with <e> to three letters (the 'short word rule', p. 131). Similarly lexical bye is differentiated from the function word by. Dye and lye are differentiated from the much more common die and lie in present-day spelling, but in earlier centuries there was some free variation between the <ie> and <ye> spellings.
Carney の見解によると，bye の語末の e 付加は，英語正書法における「#2235. 3文字規則」 ([2015-06-10-1]) で説明されるという．内容語は最低3文字で綴られなければならないというルールだ．この表現における bye は単独での語源や意味が何であろうとも，good という形容詞の後に来ている点でいかにも名詞らしい，すなわち内容語らしい．一方，同音異義語の by は前置詞であり，機能語である．この差を出すためにも，そして前者について3文字規則に抵触しないためにも，前者にダミーの e を付すのが適切な解決策となる．
あるいは，この挨拶表現の原型とされる God be with you/ye. の ye の亡霊が bye に隠れていると想像を膨らませてみたいですか？ 想像するのは自由で楽しいですね！
・ Carney, Edward. A Survey of English Spelling. Abingdon: Routledge, 1994.
2026-02-02 Mon
■ #6125. heldio/helwa リスナー sorami さんによる『英語語源ハンドブック』のクイズ・シリーズが開始 --- 中高生のための英語史 [note][hee][helkatsu][hel_education][quiz][helwa]
1月28日，heldio/helwa リスナーの sorami さんが note 上で「授業で使える!中学生向け英語語源クイズ」と題するシリーズを開始されました．昨年6月に出版された『英語語源ハンドブック』（研究社）に基づいた英単語の語源に関するクイズです．「授業で使える!中学生向け英語語源クイズ＃１～『英語語源ハンドブック』より～」をご覧ください．
訪れてみればお分かりになると思いますが，すばらしい教材です．まず，出題のラインナップが絶妙です．animal から○○○への展開，business のなかに隠れている別の単語を探させるという発想，さらには percent, centimeter, century に共通する cent という部品への注目など，中学生が日々接している英単語が，実は深い歴史的な根っこでつながっていることを発見させる構成になっています．
ほかに cultivate（耕す）と culture（文化）のつながりは，英語語源の定番の話題ではありますが，それを「土を耕す」から「人の心を耕す」への意味変化として提示することで，中学生の知的好奇心がおおいに刺激されることと思います．解答では日本語の「培う」の語源にも触れている点など，比較語源学的な視点も盛り込まれており，言語への感度を高める工夫が随所に凝らされています．
私は常々，英語史という分野は英語教育との相性が抜群であると感じています．文法規則の丸暗記に疲れ果てた学習者にとって，語源的な背景を知ることは，単なる暗記の負担を軽減するだけでなく，言語そのものに対する愛着を育むきっかけとなるからです．sorami さんのこの試みは，まさにその理念を具現化した「授業で使える小ネタ」の宝庫です．
全国の小中高のお英語教員の皆さんにも，ぜひこの記事を訪れていただければと思います．そして，記事の最後に「授業の小ネタやウォームアップなど自由に使っていただければ幸いです」とある通りですので，ぜひご活用ください．また，sorami さんのように，『英語語源ハンドブック』をもとに自らクイズを作成したり，あるいはハンドブックを片手に授業の導入を工夫したりといった，独自の試みを始めてみてはいかがでしょうか．「英単語って，実はこんなに繋がっているんだ！」という生徒の驚きは，教える側にとっても大きな喜びとなるはずです．
sorami さんの note シリーズの今後の展開を楽しみにするとともに，読者の皆さんもぜひこの「語源で学ぶ，語源で教える」の輪に加わっていただければ．
・ 唐澤 一友・小塚 良孝・堀田 隆一（著），福田 一貴・小河 舜（校閲協力） 『英語語源ハンドブック』 研究社，2025年．
2026-02-01 Sun
■ #6124. 「すべての文字は黙字である」 --- silent letter という用語を使うべきか [silent_letter][terminology][spelling][orthography][metaphor][conceptual_metaphor][medium][writing]
本ブログでは doubt の <b> や sign の <g> などを話題にするときに黙字 (silent_letter) という用語を当たり前のように使ってきた．分かりやすく便利な用語である．しかし，これは不適格かつ不正確な用語であるとして，使用しない綴字論者もいる．
この用語のどこに問題があるのかを探っていきたいと思うのだが，まずは Carney の "2.6.5 Auxiliary, inert and empty letters" と題する節の冒頭を引くところから始めたい (40) ．
All letters are 'silent', but some are more silent than others
Opinions are sharply divided on whether to allow the use of 'silent letters' in a description of English orthography so as to cater for spellings such as the <b> in debt, doubt. If we are to find our way in this controversy, we clearly need to clarify our terminology. The term 'silent letters' is an extension of a metaphor commonly used in the teaching of reading, where letters are often supposed to 'speak' to the reader. When a simple vowel letter, as the <a> in latent has its long value /eɪ/, 'the vowel says its name'. A commonly-used classroom rule for reading vowel digraphs, such as <oa>, <ea>, is: 'when two vowels go walking, it's the first that does the talking' --- a comment on the greater phonetic transparency of the first element in a complex graphic unit. But, as Albrow (1972: 11) pints out, all letters are silent: 'the sounds are not written and the symbols are not sounded; the two media are presented as parallel to each other'. He suggests the term 'dummy letters' for letters with no direct phonetic counterpart but, as far as possible, tries to do without them in his analysis.
Albrow の言い分は「文字は発声しない，ゆえにすべての文字は定義上黙字だ」ということだろう．これはある種のジョークのようにも聞こえるが，この「文字は発声する」という概念メタファーが，表音文字であるアルファベットという文字種を使う者の心に深く刻み込まれていることを理解しておくことは，実は極めて重要である．というのは，文字や綴字の議論をするに当たっては，発音と文字，話し言葉と書き言葉が，原則として異なるメディアであることを強く認識しておく必要があるからだ．両メディアは，言語使用者が様々な方法で互いに連絡させ合おうとしているのは事実だ．しかし，それは本質的に異なる2つのメディアを関わらせようという営みなのであり，常にうまく行くわけではない．むしろ，対応関係がうまく行かないのが当然だという立場からスタートしてみるほうが有益かもしれないのだ．
silent letter という用語については，今後も考え続けていく．
・ Carney, Edward. A Survey of English Spelling. Abingdon: Routledge, 1994.
・ Albrow, K.H. The English Writing System: Notes toward a Description. London: Longman, 1972.
2026-01-31 Sat
■ #6123. salmon の第1母音 [vowel][spelling_pronunciation_gap][l][silent_letter]
先日の記事「#6118. salmon の l はなぜ発音されないのですか？ --- mond の質問」 ([2026-01-26-1]) で，salmon の発音と綴字の関係について取り上げた．この単語は英米両変種ともに /ˈsæmən/ と発音され，l が黙字となるのもさることながら，残された母音が /æ/ であることも不思議である．
Carney (249) によると，「#5924. could の <l> は発音されたか？ --- Carney にみられる「伝統的な」見解」 ([2025-07-16-1]) で引用した1段落の後に，次のような段落が続く．
The string <al> is found as a spelling of /ɑː/ (half, calm, etc.) and of /ɔː/ (talk, walk, etc.) in some very common words. It is also a nonce spelling of /æ/ in salmon. The <l> in palm can only be considered an inert representation of /l/ (as both 'part of hand' and 'tree'): cf. palmary, palmic, palmiferous.
引用に挙げられている half やその他 calf なども，米音としては /hæf/, /kæf/ となり salmon と平行的だが，英音としては /hɑːf/, /kɑːf/ となる．salmon は英米ともに /æ/ を示す点でユニークな例ということになる．
salmon の /æ/ の由来については議論があり，中英語の短母音 ă から発したと考えられれば素直なのだが，長母音 [a:] の可能性も完全には否定できないようだ．MED の見出しでは，実際 sāmŏun が第1の綴字として掲げられている．Dobson (Vol. 2, §62) に次のようにある．
Salmon (ME sa(w)mon, &c.), which retains [æ] in PresE, has ME ă in Coles (who gives the 'phonetic spelling' sam-mun) followed by Young; so probably Strong, whose spelling is samon (but this may perhaps mean ME ā). It is not clear what Cooper's pronunciation was; he includes the word in a list of those which have silent l and fails to mark it with a dagger (thereby showing that it has not got [ɒ:] < ME au), but it is not certain that it has ME ă (as is probable) rather than [a:] < ME au (which is the probable pronunciation of the other words which are left unmarked). WSC-RS includes salmon in a list of words in which al is pronounced au, but this list is merely an unintelligent copy of Cooper's and it is doubtful whether we should assume from it that salmon had [ɒ:].
・ Carney, Edward. A Survey of English Spelling. Abingdon: Routledge, 1994.
・ Dobson, E. J. English Pronunciation 1500--1700. 2nd ed. 2 vols. Oxford: OUP, 1968.
2026-01-30 Fri
■ #6122. 天野優未さんの『英語語源ハンドブック』『はじめての英語史』精読実況中継 [notice][hee][hajimetenoeigoshi][kenkyusha][helkatsu]
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字幕翻訳者&字幕講師の天野優未さんの X アカウント で，『英語語源ハンドブック』および『はじめての英語史』を精読し，実況中継的に感想を述べていただくという，著者にとっては夢のようなプロジェクトが始動しています．毎日のように本の細かなところを取り上げ，コメントをくださるというのは，著者冥利につきます．
・ 「#翻訳者英語語源ハンドブック1日1語感想」のスレッド，あるいはハッシュタグよりこちら
・ 『はじめての英語史』の実況中継スレッド
私も自身の X アカウント から頻繁に反応させていただく機会が増えてきたのですが，翻訳者の視点からの軽妙なツッコミや的を射たご意見が毎度おもしろいく，著者にとっても励みになるのです．例えば，以下のような驚きや納得感を伝えるコメントをいただいています．
【 『英語語源ハンドブック』への感想より 】
【able】早速、「形容詞のableと接尾辞ableはそれぞれ別の語源」とかビックリの事実が！でも、ラテン語habilem（持ちやすい）から古フランス語を経由して頭のhが落ちた、と聞くとちょっと納得が。haveとableがそんなに密接な関係にあるとは…。すっかりableが元から「?できる」の意味で、それを語尾にも付けて…という「合理的なストーリー」を想像してたけど、実は歴史を辿ると「後から人々が覚えやすいように合理的なストーリーが後付けされた」みたいなことって多くて、言語って度々人間の想像を超えてくるなあと改めて思わされる。
でも、*Ten years were agon.って、完了形？受動態じゃなくて？と思ったら、その直後に「have+過去分詞は他動詞に使われたものがやがて完了形全体へと応用されたもので、元来、文の末尾に置かれる過去分詞は常に受動的な意味であり、他動詞の完了形にのみ使われ、自動詞の完了形はbe動詞＋過去分詞で表された。」と解説があって納得。疑問に思ったことがすぐに解説される形式、とても親切。
【alive】aliveが名詞の前に置けないことも、on+life→aliveであることも知っていたけど、「名詞の前に置けない理由が、元々on+lifeという前置詞句だったため」は知らなかった！確かに、修飾する前置詞句は名詞の後ろに置かれるもんな！
前から思ってたんだけど、基礎単語だけでなく、英検1級に出てくるような単語のこういう元の意味が解説されてるような『上級英単語語源ハンドブック』があったら、ボキャビルにも役立ちそうで嬉しいな…
【 『はじめての英語史』への感想より 】
文法の話は好きなので、古英語はラテン語みたいに格変化が複雑なことは知ってたけど、それが単純化されたのすら、発音変化の影響だったの!?まだ「はじめての英語史」を10ページ程度しか読んでないけど、数えきれぬほど「英語、音声に振り回されすぎ！」の感想を抱いてる。
「母音連続はよくあるのに、なぜaの時だけ必ず回避する？」「なぜ入る音がn？」という疑問は確かにあって、「通常はoneの弱形であるanで、次に子音が来る時だけaになる」って説明で全て解消されるが、「母音の時はan」の原則が染みついた身としては、「そんなの許されるのか…!?」という衝撃が…
「次が母音の時にanになるのではなく、次が子音の時にaになるのだ」に続く、「3単現の時だけsが付くのではなく、3単現の時以外の語尾が消えてしまったのだ」だ！発想の逆転により、むしろ論理的にクリアになるパターン、大好き！しかも、これも「sに相当する語尾以外は発音しづらかったから消えた」って、また「英語、音声に振り回されすぎ！」の例だ…
「次が母音の時にanになるのではなく、次が子音の時にaになるのだ」「3単現の時だけsが付くのではなく、3単現の時以外の語尾が消えてしまったのだ」に続く、「feetやchildrenが変わってるのではなく、他の単語が-s複数へと変わっただけなのだ」だ！（いつまで続くのか、このシリーズ）
特に「英語，音声に振り回されすぎ！」の名フレーズには感動してしまい，先日 heldio にて天野さんを引きつつ「#1698. 英語，音声に振り回されすぎ」と題してお話ししてしまったほどです．
皆さん，ぜひ天野さんのシリーズにご注目ください．
・ 唐澤 一友・小塚 良孝・堀田 隆一（著），福田 一貴・小河 舜（校閲協力） 『英語語源ハンドブック』 研究社，2025年．
・ 堀田 隆一 『英語の「なぜ？」に答えるはじめての英語史』 研究社，2016年．
2026-01-29 Thu
■ #6121. ウェブ月刊誌 Helvillian の2026年2月号が公開されました [helwa][heldio][notice][helmate][helkatsu][helvillian][link]
昨日1月28日，英語史の周囲に集まる，有志による月刊ウェブマガジン Helvillian 2月号（第16号） が公開されました．2026年という新たな年の幕開けにふさわしく，今号も驚くべき熱量と多角的な視点が詰まった号となっています．
今号の表紙写真および「1. 表紙のことば」を寄せてくださったのは，しーさんです．マレーシアのクチンからの1枚です（私も訪れたことがあり，Kuching の響き懐かしい！）．実は，しーさんは，目下私が一押し中の書籍，2月25日に刊行予定の『古英語・中英語初歩〈新装復刊〉』にも，ある角度から関連しているキーパーソンでもあります．表紙の編集は，編集委員の Galois さんが担当されています．
続く「2. 特集 裏切り」では，ari さんが言葉の本質を問う「凡庸の罠」を，川上さんが「裏切らないユダ」を寄稿されています．いずれも深い思考と調査に基づいた力作．皆さんも，この機会に「裏切り」について考えてみませんか．「3. 英語語源ハンドブック」のセクションでは，ari さんの新連載「Word of the Day」が紹介されています．ハンドブックからランダムに単語を選んで，それについて何か書くぞ，という企画です．ykagata さんの「『英語語源ハンドブック』にこじつけて学ぶドイツ語」シリーズは安定的に回を重ねており，今号では dance から magazine まで，ドイツ語との比較を通じて，語源の話題が縦横無尽に掘り下げられています．
個別の連載陣も充実しています．川上さんの「4. 連載 『英語のなぜ』やってます通信25」シリーズは第25回を数える節目を迎え，lacolaco さんによる「5. 連載 英語語源辞典通読ノート」は D ゾーンへ入っています．さらに，こじこじ先生による「6. 『不規則動詞戦争』OP曲（オーケストラバージョン）」では，不規則動詞の立場に立った英語動詞の歴史が披露されています．Grace さんによる「7. カタカナ表記が果たす役割」では，書籍紹介とともに，日本語の文字論的考察がなされています．
「8. ari」さんのセクションでは，デジタル教材研究会の発表報告からアイルランド英語，英語史クイズ，さらには積読に関する書評まで，その守備範囲の広さに驚かされます．そして，り～みんさんからは，「9. 綴字を規定するパラメタは何か？」を寄せていただきました．川上さんの新年の力作 「なぜ judge の２つの /dʒ/ は異なる綴り字なの？」 とあわせて読むことで，英語の綴字体系の問題の深淵を覗くことができると思います．関連して文字の話題といえば，「10. mozhi gengo」さんです．アルファベットの印欧比較やインドの決済事情を報告されています，2026年は，私も文字論やスペリング論の発信を多くしていきたいと思っているので，今号で関連する話題が多く集まってきており嬉しいです．
そして，新年に気合の入ったスタートを切られたのが「11. みー」さん．「小学生と学ぶ英語史」シリーズの幕開きです．a/ an から始まり，アルファベット順に hair, I まで，子供たちに英語史のおもしろさを届けるこの試みを，私は心から応援しています．
「12. umisio」さんは，動物言語学の知見を交えた国語教科書研究や E テレの批評を通じて，言語教育のあり方を問い直し，「13. ykagata」さんはグリーンランドの地名やドイツ語の借用表現の通報窓口という興味深い話題を提供されています．
最後は Grace さんによる「14. Helwaのあゆみ／活動報告」と，umisio さんによる「15. Helvillian編集後記」で締めくくられます．両記事ともに，1月中に helwa で話題となった「大事件」に言及しています．
ここには書ききれないほど，寄稿者一人ひとりの英語史愛が集結した号となっています．ぜひじっくりとお読みいただければと思います．
さて，2026年も本格的に始動しました．この機会に，hellog 読者の皆さんも「hel活」コミュニティに加わってみませんか？ こうした多様なアウトプットの源泉に触れてみたい方は，ぜひプレミアムリスナー限定配信チャンネル 「英語史の輪 (helwa)」の扉を開いてみてください．毎週火・木・土の午後6時に，heldio と変わらぬ熱量で，さらに濃い内容をお届けしています．
2026-01-28 Wed
■ #6120. 『古英語・中英語初歩』新装復刊のカウントダウン企画「古中英語30連発」を始めています [notice][twitter][kochushoho][kenkyusha][kochukoneta30][oe][me]
一昨日1月26日（月）より，私の X（旧Twitter）アカウント @chariderryu にて，新たな連載企画 #古中英語30連発 をスタートさせました．これは，来たる2月25日に研究社より新装復刊される予定の，市河三喜・松浪有（著）の伝説的な入門書『古英語・中英語初歩』を寿ぐカウントダウン企画です．
今回の主役である『古英語・中英語初歩』は，先日の記事「#6117. 伝説的入門書『古英語・中英語初歩』が新装復刊されます！」 ([2026-01-25-1]) でご紹介したように，1935年に『古代中世英語初歩』というタイトルで世に出た歴史ある教科書です．「古英語」や「中英語」という表現が一般化する以前には，「古代英語」や「中世英語」という名称が使われていました．そんな時代の重みが感じられる1冊ですね．
今回の新装復刊にあたり，その魅力を1人でも多くの方に伝えるべく，刊行日までの1ヶ月間，毎日1つずつ古英語・中英語に関わる小ネタを投稿していくことにしました．ハッシュタグ #古中英語30連発 で展開しています．
本日は企画の3日目となりますが，1日目，2日目には古英語の文字，綴字，発音の話題を取り上げました．新装復刊でも古英語の第1章は「綴りと発音」で始まるのです．本書の中身は，研究社公式HPの近刊案内より部分的に「試し読み」できますので，ぜひチェックしてみてください．
小さなトピックを朝の早い時間帯に1日1ネタのペースで届けることで，皆さんの日常に古英語・中英語の香りを添えられればと思います．1ヶ月後の刊行までに，皆さんが古英語・中英語の世界に踏み出す心の準備ができるように，という意味合いもありますので，ぜひ覗いてみてください．
各小ネタの引用リポストやリプライも，ぜひ気軽にお願いします．私もなるべく反応します．また，私は X 上で本企画以外にも様々なhel活を展開していますので，ぜひ X アカウント をフォローし，日々チェックしていただければ．
・ 市河 三喜，松浪 有 『古英語・中英語初歩〈新装復刊〉』 研究社，2026年．
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| 最終更新時間 | 2026-02-03 11:43 |
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