子供のこづかい

　娘が小学１年生になったとき、こづかいを月ぎめで与えることにした。一日10円で１月分は
いくらになるか、娘に合計金額を計算させることにした。２通りのやりかたを考えて計算し、
金額が合ったらその方法を親に説明してこづかいがもらえる、のだった。娘はカレンダーを見て、
同じ１か月でも30日や31日の違いがあることを知った。長い時間かけて足し算をしてこづかいを
もらった。２年生になって値上げを要求してきたので、１日11円にした。３年生の時には、日にちと
同じ数の金額、つまり１日は１円、２日は２円という具合に１から３０まで足し算をして２通りの
計算方法で結果が一致するまで何度もやりなおしてやっとこづかいがもらえた。４年生の時は
値上げをして１日２円から始めることにした。このころ娘は学校の勉強のなかで、算数が一番大切、
と言っていた。
　娘はこづかいで漫画雑誌などを毎月３冊買っている。とても月のこづかいではたりなくて、窓ふきや
親の肩もみなどのバイトをやるが、それでも足りない。毎月お金が足りなくてピーピー言っている。
お正月にはおとし玉がもらえるので、合計金額のなかから１年分の雑誌代金をあらかじめ確保し、残りを
貯金することを考えついた。娘によるところの「ひだりてうちわ計画」である。５年生になり更に値上げを
要求してきたので、今度は加減乗除をすべて使って答えが５２０円になる問題を作るという課題にした。
「こどもが８人いました。６人遊びに来ました。３人帰ってしまいました。１人に３こずつあめを配って
・・・」という具合だ。創造力のない娘は、とたんに小遣いの要求が滞りがちになった。問題作成は計算
能力だけではおぼつかない。
　ところで娘の今の関心は、消費税である。毎月赤字の彼女にとって、消費税で雑誌が値上がりする
のはとても痛い。来月号予告の臨時増ページの隠れた意図もみぬけるようになった。消費税から
税金や国会や選挙公約などにも関心がひろがるのはいつのことだろうか。

福岡教育懇話会19973     慶応大学助教授　加藤　万里子 （天文学者）